《七级数学上册3.1从算式到方程学习评价研讨素材 2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七级数学上册3.1从算式到方程学习评价研讨素材 2.doc（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习评价研讨一、一元一次方程的问题研讨 一元一次方程主要在以下三个方面，一个是一元一次方程定义，第二个是列一元一次方程，第三个是一元一次方程的解问题. 学生的问题是由于定义不清和计算错误造成的.学生易发生的错误主要有： 错误问题1：不能准确判断一元一次方程（如4和19题） 问题存在的主要原因是知识技能目标没有达成，学生在记忆的层面还没有准确理解一元一次方程.对于此类学生，应让他们对含有一个未知数，未知数的次数是一次这样的方程叫一元一次方程进一步的分析和理解.错误问题2：列一元一次方程易发生错误（如12题，16题，22题） 主要原因是学生问题解决目标没有达成，说明学生找等量关系的能力较差. 对于
2、此类学生，应对找等量关系作进一步的解释，即利用一元一次方程表达应用问题，让学生了解一元一次方程的重要性.错误问题3：一元一次方程的解问题（10题，11题）一元一次方程的解是本节数学思考目标的一部分内容，对七年级学生来说是比较困难的. 这种验证方法是在循序渐进中逐步形成的，所以对这类习题的练习，教师要让学生学会的方法，让学生了解步骤，增强他们的检验意识. 将部分学生产生错误作为反例，进一步总结强化. 二、等式的性质问题的研讨此类问题可从两个方面进行评价. 一是等式的性质；二是用等式的性质解一元一次方程.错误问题1：等式的性质理解性错误（如1，3，5，6，7，8，13，14题） 学生在此类问题上犯错，说明知识技能目标没有达成，没有理解等式的性质，没有理解加减乘可以是数或式，除数不能为零. 若出现这样的错误，老师可以重申等式的性质.错误问题2：用等式的性质解一元一次方程问题（如20，21题） 学生如果在此类问题上犯错，同样是知识技能目标没有达成，是对等式性质没有完全理解导致的. 一般一个一元一次方程，只有一个解. 老师可以对出现错解的学生进行针对性的训练.1
