《人教版九年级下册数学同步教学课件-第27章 相似-27.2.1 第1课时 平行线分线段成比例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级下册数学同步教学课件-第27章 相似-27.2.1 第1课时 平行线分线段成比例（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27 2 1相似三角形的判定 第二十七章相似 第1课时平行线分线段成比例 数学课堂教学课件设计 1 理解相似三角形的概念 2 理解平行线分线段成比例的基本事实及其推论 掌握相似三角形判定定理的预备定理的有关证明 重点 难点 3 掌握平行线分线段成比例的基本事实及其推论的应用 会用平行线判定两个三角形相似并进行证明和计算 重点 难点 学习目标 数学课堂教学课件设计 1 相似多边形的对应角 对应边 对应边的比叫做 2 如图 ABC和 A B C 相似需要满足什么条件 相等 成比例 相似比 相似用符号 表示 读作 相似于 ABC与 A B C 相似记作 ABC A B C 复习引入 数学课堂教学课件
2、设计 平行线分线段成比例 基本事实 如图1 小方格的边长都是1 直线l1 l2 l3 分别交直线m n于A1 A2 A3 B1 B2 B3 图1 合作探究 新课讲解 数学课堂教学课件设计 1 计算 你有什么发现 新课讲解 数学课堂教学课件设计 2 将l2向下平移到如图2的位置 直线m n与直线l2的交点分别为A2 B2 你在问题 1 中发现的结论还成立吗 如果将l2平移到其他位置呢 图2 新课讲解 数学课堂教学课件设计 3 根据前两问 你认为在平面上任意作三条平行线 用它们截两条直线 截得的对应线段成比例吗 新课讲解 数学课堂教学课件设计 一般地 我们有平行线分线段成比例的基本事实 两条直线被
3、一组平行线所截 所得的对应线段成比例 符号语言 若l1 l2 l3 则 归纳 l1 新课讲解 数学课堂教学课件设计 1 如何理解 对应线段 2 对应线段 成比例都有哪些表达形式 想一想 新课讲解 数学课堂教学课件设计 如图 已知l1 l2 l3 下列比例式中错误的是 A B C D D 随堂即练 数学课堂教学课件设计 如图 直线l1 l2 l3 由平行线分线段成比例的基本事实 我们可以得出图中对应成比例的线段 平行线分线段成比例定理的推论 把直线n向左或向右任意平移 这些线段依然成比例 新课讲解 观察与思考 数学课堂教学课件设计 A1 A2 A3 l2 l3 m l1 直线n向左平移到B1与A
4、1重合的位置 说说图中有哪些成比例线段 把图中的部分线擦去 得到新的图形 刚刚所说的线段是否仍然成比例 新课讲解 数学课堂教学课件设计 A1 A2 A3 l2 l3 m l1 直线n向左平移到B2与A2重合的位置 说说图中有哪些成比例线段 把图中的部分线擦去 得到新的图形 刚刚所说的线段是否仍然成比例 新课讲解 数学课堂教学课件设计 平行于三角形一边的直线截其他两边 或两边的延长线 所得的对应线段成比例 归纳 新课讲解 数学课堂教学课件设计 如图 DE BC 则 FG BC 则 随堂即练 数学课堂教学课件设计 如图 在 ABC中 EF BC 1 如果E F分别是AB和AC上的点 AE BE 7
5、 FC 4 那么AF的长是多少 解 解得AF 4 新课讲解 例题 数学课堂教学课件设计 2 如果AB 10 AE 6 AF 5 那么FC的长是多少 解 解得AC FC AC AF 新课讲解 数学课堂教学课件设计 如图 DE BC AD 4 DB 6 AE 3 则AC FG BC AF 4 5 则AG 7 5 6 随堂即练 数学课堂教学课件设计 如图 在 ABC中 D为AB上任意一点 过点D作BC的平行线DE 交AC于点E 问题1 ADE与 ABC的三个角分别相等吗 问题2分别度量 ADE与 ABC的边长 它们的边长是否对应成比例 相似三角形的引理 新课讲解 合作探究 数学课堂教学课件设计 问题
6、3你认为 ADE与 ABC之间有什么关系 平行移动DE的位置 你的结论还成立吗 通过度量 我们发现 ADE ABC 且只要DE BC 这个结论恒成立 新课讲解 数学课堂教学课件设计 想一想 我们通过度量三角形的边长 知道 ADE ABC 但要用相似的定义去证明它 我们需要证明什么 由前面的结论 我们可以得到什么 还需证明什么 新课讲解 数学课堂教学课件设计 而除DE外 其他的线段都在 ABC的边上 要想利用前面学到的结论来证明三角形相似 需要怎样做呢 由前面的结论可得 需要证明的是 新课讲解 数学课堂教学课件设计 证明 在 ADE与 ABC中 A A DE BC ADE B AED C 如图
7、过点D作DF AC 交BC于点F C A B D E F 用相似的定义证明 ADE ABC 四边形DFCE为平行四边形 DE FC ADE ABC 新课讲解 数学课堂教学课件设计 由此我们得到判定三角形相似的定理 平行于三角形一边的直线与其他两边相交 所构成的三角形与原三角形相似 新课讲解 数学课堂教学课件设计 三角形相似的两种常见类型 A 型 X 型 新课讲解 数学课堂教学课件设计 1 已知 如图 AB EF CD 图中共有 对相似三角形 3 2 若 ABC与 A B C 相似 一组对应边的长为AB 3cm A B 4cm 那么 A B C 与 ABC的相似比是 4 3 随堂即练 数学课堂教
8、学课件设计 3 若 ABC的三条边长的比为3cm 5cm 6cm 与其相似的另一个 A B C 的最小边长为12cm 那么A B C 的最大边长是 24cm 随堂即练 数学课堂教学课件设计 1 如图 ABC DEF 相似比为1 2 若BC 1 则EF的长为 A 1B 2C 3D 4 B 随堂即练 数学课堂教学课件设计 2 如图 在 ABC中 EF BC AE 2cm BE 6cm BC 4cm EF长 A A 1cmB cmC 3cmD 2cm 随堂即练 数学课堂教学课件设计 3 如图 在 ABC中 DE BC 则 对应边的比例式为 ADE ABC 4 已知 ABC A1B1C1 相似比是1
9、4 A1B1C1 A2B2C2 相似比是1 5 则 ABC与 A2B2C2的相似比为 1 20 随堂即练 数学课堂教学课件设计 5 如图 在 ABCD中 EF AB DE EA 2 3 EF 4 求CD的长 解 EF AB DE EA 2 3 即 DEF DAB 解得AB 10 又 四边形ABCD为 CD AB 10 随堂即练 数学课堂教学课件设计 6 如图 已知菱形ABCD内接于 AEF AE 5cm AF 4cm 求菱形的边长 解 四边形ABCD为菱形 CD AB 设菱形的边长为xcm 则CD AD xcm DF 4 x cm 解得x 菱形的边长为cm 随堂即练 数学课堂教学课件设计 两条直线被一组平行线所截 所得的对应线段成比例 推论 平行于三角形一边的直线截其他两边 或两边延长线 所得的对应线段成比例 相似三角形判定的引理 平行于三角形一边的直线与其他两边相交 所构成的三角形与原三角形相似 基本事实 平行线分线段成比例 课堂小结 数学课堂教学课件设计
