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1、2020届江西省贵溪市实验中学高三历史每日强化训练试题及答案三1.战国时商鞅主张重农抑商，西汉时桑弘羊认为农商并重、本末俱利，宋代以后反对重农抑商的思想家明显增加，明清之际黄宗羲提出了工商皆本。这些古代商业思想()A是中国古代工商业发展的反映B都站在反对国家干预经济的立场C颠覆了中国古代传统经济政策D是古代经济发展迟滞的主要原因2.东汉初期，杜笃在论都赋中写道，长安附近“畎渎润淤，水泉灌溉，渐泽成川，粳稻陶遂。厥土之膏，亩价一金”。这反映了当地()A农业生产技术发达B农业生态出现恶化C土地兼并普遍盛行 D农业生产环境良好3.据学者初步统计，明朝编写的经济史著作分类情况如下：田赋类漕运类水利类荒
2、政类盐政类钱法类13种57种50种22种30种4种(注：漕运指利用水道调运公粮以供中央政府支配)根据材料可以推断，明朝()A农业税的比重大大上升B漕运推动海外贸易发展C政府主导经济趋向明显D白银外流引起货币改革4.明清时期平均每年发生水旱等自然灾害超过18次，农业发展形势严峻。但是从16世纪中叶到19世纪中叶，全国耕地面积约增加了3亿亩，不到50%，而人口却增加了近3倍。出现这一情况的主要原因是()A国家统一安定与民族融合B农业生产技术出现了革命性变化C高产农作物的传入与推广D政府推行以土地税为主的赋税政策5.据考工记的记载，制木器的工人有七种，制金属器的工人有六种，制皮器和设色、刮摩的工人都
3、有五种，制土器、陶器等的工人有两种。这表明春秋战国时期()A手工业和商业发达B手工业得到发展C民营手工业发达 D打破了官府对手工业的控制6.造纸业在唐代达到新水平，宣州产的宣纸，洁白柔软，为书画家所钟爱；浙东产的藤纸，坚固耐用，颇受欢迎；益州产的麻纸，品种多样，美观精致，多用于皇帝诏敕和官府文书。这反映了()A南方文化水平的提升 B手工业的地区特色明显C官营手工业技术先进 D社会需求决定生产样式7.明中叶以后，刺绣品相当流行，北绣系统以实用性为主，南绣系统以画绣为主。画绣继承了宋代刺绣的传统手法并加以创新发展，四色淡雅协调，晕色自然，以绘补绣，绘绣结合，具有绘画的水墨韵味。这种南北差异表明()
4、A文人艺术影响领域广 B北方重本南方重末C南北经济结构差异大 D文化重心南移完成8.东汉郑玄说：“大市人民马牛之属用长券(券，指木牍、竹简制的券书)；小市珍异之物，用短券。”商品交易时，“为券书以别之，各得其一，讼则案券以证之。”据此可知，在汉代经济生活中()A政府的“抑商”政策形同虚设B契约形式渐趋成熟和标准化C契约形式的协议被广泛使用D商业成为主要的经济部门9.宋朝时期，繁荣的社会经济生活丰富了诗歌创作。下列诗词中能折射出宋朝城市商品经济新发展的是()A“闻说萍乡县，家家有绢机”B“有客须教饮，无钱可别沽”C“昔在建城市，盐酒昼夜宣”D“多稼村村过，垂杨店店迎”10.唐代敦煌户籍残卷记载：
5、700年，户主张玄均34岁为丁男，户内另有丁男1人，寡1人，合应授田230亩，而其实际授田为75亩；721年，董思切一户应授田131亩，而实授田为28亩。这反映了唐代()A田制已遭到破坏 B分配土地严重不均C官吏的腐败贪污 D各地的经济不平衡11.晁错在论贵粟疏中说：“欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫(xie，疏通)。”对此理解最准确的是()A目的是为提高商人地位B达到了富国强兵的目的C意在推行重农抑商政策D有效地抑制了土地兼并12.中国哲学家的社会经济思想中，有所谓的“本”“末”之别。区别本末的理由是，
6、农业关系到生产，而商业只关系到交换。在有交换之前，必须先有生产。在农业国家里，农业是生产的主要形式，所以“重本轻末”思想贯穿中国古代历史始终。材料旨在说明()A农业生产对社会发展起决定作用B小农经济形态决定社会“本末”思想C生产经营方式决定社会经济思想D统治者实行重农抑商政策的主要原因13.阅读材料，完成下列要求。材料“政变以后，下诏废各省学校，然民间私立者，尚纷纷可见，亦由民智已开，不可遏制。”梁启超将教育制度改革提到变法的根本高度，也不能不说是维新派的远见卓识。早期革命派通过集合演讲、文字宣传等“社会教育”的形式向属于“下等社会”和“中等社会”的广大人民宣传其革命思想。1912年南京临时政
7、府成立后，教育部颁布普通教育暂行办法普通教育暂行课程标准民国教育部官职令等一系列教育法令对清末旧教育进行改革，并从7月开始重新规划学校系统。教育总长蔡元培在对于教育方针之意见中指出：清末的教育宗旨中，“忠君”与共和不符，“尊孔”与信仰自由相违，应予以废除，代之以“培养公民道德”为中心的资产阶级教育宗旨。9月2日，教育部正式公布新的教育宗旨：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德。”至此，近代资产阶级教育体系初步确立。摘编自李韧青中国近代文化变迁与教育变革(1)根据材料并结合所学知识，指出清末与民国时期教育改革形式的不同。(2)根据材料并结合所学知识，说明民国时期教育改革的意义。参考答案：1-5：ADCCB6-10：BDCCA11-12:CB13：(1)不同：清末采取改良的形式，民国以革命的形式对旧教育进行更为全面、深刻的批判。(2)意义：对教育性质进行重新定位，建立将广大人民作为施教对象的国民教育；促进了近代资产阶级教育体系的初步确立；有利于学校教育的发展，倡导思想自由，培养全面发展的人才；否定了清末“忠君”“尊孔”的封建教育宗旨，对中国教育近代化的发展起了推动作用。
