基于云计算的实验实训综合管理平台

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1、科研项目申报书学 科 大 类 ：自 然 科 学人 文 社 会 科 学项 目 类 别 ：重 点 项 目青 年 基 金 项 目科 研 基 金 项 目重 点 实 验 室 专 项项 目 名 称 ： 基于云计算的实验实训综合管理平台学 科 门 类 ： 计 算 机 信 息 管 理 系 统项 目 负 责 人 ： 李 成 大所 在 学 校 ： 成 都 电 子 机 械 高 等 专 科 学 校报 送 日 期 ： 20011-9-10一 、 项 目 信 息 表 单 基 本 信 息项 目 名 称 基于云计算的实验实训综合管理平台 学 科 大 类 自 然 科 学项 目 类 型 重 点 项 目 学 科 门 类所 在 学

2、校 成 都 电 子 机 械 高 等 专 科 学 校项目信息表单基本信息起 始 时 间 2012-01 终 止 时 间 2013-12二 、 项 目 信 息 表 负 责 人 信 息姓 名 李 成 大 性 别 男 出 生 年 月 1969 年 06 月 职 务 系 主 任 所 在 教 研 、 研 究 室 、 所 计 算 机 工 程 系职 称 教 授 最 后 学 历 最 后 学 位 硕 士外 语 语 种 及 水 平英 语 ， 获 出 国留 学 人 员 高 级培 训 班 证 书研 究 方 向 计 算 机 软 件 、 信 息 系 统联 系 电 话 13666236828 mail 课题负责人所 在 单

3、位 成 都 电 子 机 械 高 等 专 科 学 校个 人 简 介三 、 项 目 研 究 组 成 人 员 的 基 本 情 况 （第一项请填写项目组主要负责人的信息）姓 名 性 别 年 龄 学 历 职 称 现 从 事 专 业 所 在 单 位主要研究人员 四 、 立 项 的 必 要 性 及 国 内 外 研 究 现 状 和 发 展 趋 势 。 （不超过 1000 字，各栏中不得出现申报单位名称和项目成员姓名。）项 目 名 称 基于云计算的实 验 实 训 管 理 平 台 评 审 编 号 项 目 类 别 科 研 基 金 项 目 学 科 门 类 计 算 机 信 息 管 理 起 止 时 间 2012-01 至

4、 2013-121.项目研究的主要目的、意义 云计算环境下的教学设计和应用是现代教育技术研究的一个新热点。本平台设计将遵循“统一规划，统一管理，整体设计，资源共享，成果积累”的原则，构建综合性的跨专业的实验实训教学平台，实现“学习” 、 “实验” 、 “实训”、 “管理” 、 “评价”为一体的设计思路。平台分别以“管理员” 、 “教师”和“学生”三个身份进行登录使用。管理员主要进行系统配置；教师主要是将学习资源、实验实训要求等内容发布到实训平台上，学生可以浏览系统需求及设计要求，并登录管理自己的信息;教师能将实训学生的信息进行审核，并将学生分组管理，发布项目开发阶段任务及完成时间;学生能在项目

5、组内接受任务，并承担一定的开发和管理任务，按要求完成开发任务，同时报告完成进度及遇到的问题在实训平台中;学生在执行任务过程中，可以在平台上查阅教师或其他成员发布到平台资源库中的技术资料或经验介绍，以支持学生学习新的技术或借鉴他人经验;学生整个开发过程受教师的监督与阶段评价，对于有问题的学生及时予以通知并引导;在任务全部完成后，学生作品以项目组为对象，可以展示在实训平台上，接受其它小组和教师的评审和考核，对于优秀的作品上传至实训平台的优秀项目展示区中。系统中会显示学院可供跨系跨专业选修的实验实训课，学生们可以对感兴趣的课程进行选修，系统会记录学生实验记录，提高学习效率。2. 国 内 外 研 究

6、现 状 分 析 及 发 展 前 景 纵 观 国 内 外 情 况 ， 对 于 云 计 算 环 境 下 的 实 验 实 训 通 用 系 统 这 个 领 域还 研 究 的 比 较 少 ， 成 熟 的 商 业 产 品 也 不 多 。 本 项 目 研 究 的 实 验 实 训 平台 软 件 系 统 就 是 希 望 通 过 软 件 集 群 技 术 、 Web 系 统 开 发 技 术 Ajax 技 术与 Java EE 框 架 构 建 一 套 相 对 比 较 成 熟 的 通 用 实 训 平 台 ， 从 而 解 决 高 等 院校 学 生 实 训 软 件 开 发 长 、 更 新 速 度 慢 、 与 实 际 社 会

7、 实 践 衔 接 松 散 等 现 阶 段开 发 实 训 软 件 中 的 问 题 。五 、 项 目 研 究 主 要 目 标 、 主 要 内 容 。 （不超过 1000 字，各栏中不得出现申报单位名称和项目成员姓名。）1、 主 要 研 究 内 容设 计 的 平 台 由 专 业 实 训 平 台 、 学 生 作 品 展 示 平 台 、 专 业 知 识 共 享 平 台三 部 分 构 成 。(l)专 业 实 训 平 台 包 括 实 训 教 学 部 分 和 实 训 管 理 部 分 。 实 训 教 学 部 分 能为 专 业 提 供 软 件 开 发 和 测 试 方 面 的 实 训 教 学 ， 包 含 教 学 实

8、 训 资 源 和 项 目 实训 资 源 。 实 训 教 学 每 个 阶 段 有 详 细 、 丰 富 的 教 学 内 容 、 实 践 方 式 。 实 训 管理 部 分 由 各 项 日 常 管 理 制 度 、 组 织 架 构 、 实 训 实 习 管 理 与 考 核 组 成 。 它 是一 套 用 于 学 生 实 训 、 实 习 全 过 程 管 理 的 应 用 系 统 ， 包 含 “实 训 资 源 组 织实 训 计 划 安 排 实 训 过 程 监 控 实 训 成 果 考 核 ”的 全 过 程 管 理， 可 以 把 专 业 的 实 习 、 实 训 纳 入 管 理 范 围 ， 使 指 导 教 师 、 管

9、理 者 可 以 随 时掌 控 学 生 的 实 习 、 实 训 情 况 ， 并 跟 踪 其 效 果 ， 对 实 训 学 生 的 考 核 评 价 包 括基 础 能 力 的 评 价 、 技 术 能 力 评 价 、 职 业 素 质 的 评 价 三 个 方 面 。(2)学 生 作 品 展 示 平 台此 平 台 为 实 训 考 核 优 异 者 的 舞 台 ， 为 学 生 提 供 作 品 、 个 人 基 本 信 息 、 院 校评 价 的 展 示 ， 经 允 许 可 对 学 生 就 业 面 试 单 位 开 放 ， 从 而 提 高 学 生 的 就 业 竞争 力 。(3)专 业 知 识 的 共 享 平 台此 平

10、台 为 老 师 和 学 生 提 供 技 术 指 导 、 项 目 指 导 、 项 目 管 理 知 识 、 测 试 、 质量 相 关 的 知 识 。 包 括 提 供 给 学 生 完 成 实 训 项 目 的 参 考 代 码 、 提 供 给 学 生 的项 目 技 术 指 导 、 提 供 给 老 师 项 目 管 理 的 指 导 、 提 供 给 学 生 的 答 疑 等 。2、 研 究 目 标(1) 通 过 本 课 题 的 研 究 ,可 以 探 索 基 于 云 计 算 的 实 验 实 训 综 合 管 理 平 台应 用 的 新 方 法 、 新 思 路 。(2) 设 计 、 开 发 一 套 实 验 实 训 综

11、合 管 理 平 台 系 统 ， 提 高 实 验 实 训 的 教 学效 果 。(3) 解 决 传 统 实 验 实 训 管 理 的 不 足 ， 更 好 的 为 学 生 、 教 师 提 供 一 个 更 好 的学 习 交 流 平 台 。六 、 项 目 最 终 成 果 形 式 及 项 目 应 用 前 景 、 项 目 的 社 会 效 益 或 经 济 效 益 情 况 。（不超过 1000 字，各栏中不得出现申报单位名称和项目成员姓名。）1 提 交 的 成 果 及 形 式 探 索 实 验 实 训 管 理 平 台 的 新 方 法 、 新 思 路 。 核 心 期 刊 公 开 发 表 论 文 一 篇 。 可 运 行

12、 的 软 件 系 统 一 套 。 成 果 预 期 水 平 达 到 国 内 先 进 。 2。 应 用 前 景 实 训 平 台 可 以 为 专 业 实 训 教 学 、 学 生 职 业 能 力 培 养 、 企 业 优 选 人 才 提 供 科 学 而 合理 的 培 养 和 评 价 。(l)人 才 培 养 与 人 才 选 拔 在 校 企 合 作 过 程 中 达 到 “双 赢 ”人 才 的 知 识 、 能 力 、 结 构 与 素 质 决 定 企 业 效 益 ， 故 学 生 大 批 量 到 企 业 实 习 的 困 难很 大 。 高 校 如 建 有 实 训 教 学 平 台 ， 在 校 内 就 可 与 企 业

13、合 作 ， 聘 请 企 业 的 专 家 技 术 人员 来 校 内 兼 职 ， 达 到 了 校 企 共 同 参 与 人 才 培 养 的 目 的 ， 同 时 还 能 达 到 由 企 业 精 挑 细选 人 才 的 目 的 ， 促 使 企 业 乐 于 与 专 业 合 作 ， 从 而 使 得 校 企 双 方 达 到 “双 赢 ”。(2)改 变 学 生 毕 业 后 还 需 到 社 会 培 训 机 构 二 次 培 训 的 现 状学 生 在 校 知 识 与 能 力 均 达 到 了 企 业 的 基 本 要 求 ， 真 实 工 作 过 程 与 要 求 学 生 未 曾 体验 ， 经 验 积 累 不 足 使 得 学

14、生 的 就 业 竞 争 力 显 得 苍 白 。 以 软 件 开 发 实 训 教 学 平 台 为 载体 ， 让 学 生 在 校 园 里 即 完 成 学 生 向 企 业 员 工 的 转 变 ， 缩 短 高 校 与 软 件 企 业 存 在 的 距离 ， 使 学 生 经 实 习 实 训 训 练 ， 无 须 再 培 训 即 可 上 岗 。(3)平 台 建 设 和 使 用 过 程 也 是 专 任 教 师 的 双 师 培 养 过 程实 训 教 学 中 ， 对 于 企 业 专 业 技 术 人 员 的 聘 请 是 教 学 管 理 环 节 中 的 一 大 障 碍 。 在 企业 的 带 领 和 指 导 下 ， 培

15、养 专 任 教 师 的 双 师 能 力 ， 由 双 师 型 专 任 教 师 和 企 业 技 术 人 员共 同 开 展 实 训 教 学 ， 是 切 实 可 行 的 办 法 。 通 过 此 平 台 的 建 设 ， 由 企 业 提 供 给 教 师 在工 程 经 验 上 的 培 训 ， 提 供 工 程 管 理 上 的 实 习 ， 从 而 使 教 师 能 够 按 照 工 程 项 目 管 理 的要 求 给 予 学 生 的 实 训 。 达 到 了 既 解 决 专 业 人 才 培 养 的 问 题 ， 又 实 现 教 师 的 双 师 培 养的 问 题 。 七 、 项 目 的 特 色 与 创 新 点 。 （不超过

16、 500 字，各栏中不得出现申报单位名称和项目成员姓名。）先 进 性 和 超 前 性 :保 证 整 个 系 统 在 技 术 上 处 于 领 先 地 位 ， 具 备 超 前 性， 系 统 在 建 成 后 一 段 时 间 内 不 会 因 技 术 落 后 而 大 规 模 调 整 。 本 系 统 基于 云 计 算 模 式 ， 采 用 软 件 集 群 、 负 载 均 衡 、 计 算 能 力 分 布 、 数 据 集 中 存 储等 先 进 技 术 。通 用 性 、 可 更 新 性 、 易 管 理 性 :教 师 在 使 用 时 不 受 开 发 语 言 限 制 ， 无论 开 发 还 是 测 试 均 可 在 此 平 台 进 行 管 理 和 跟 踪 ， 并 可 以 随 时 更 新 项 目 需 求及 进 度 管 理 。安 全 性 和 保 密 性 :系 统 如 在 互 联 网 上 提 供 教 学 实 训 服 务 ， 其 外 部 环