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1、优质课教案烂漫的点地梅王廷启(河南郸城虎岗乡实验小学)烂漫的点地梅王廷启(河南郸城虎岗乡实验小学)教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 抓住重点词句,联系上下文,理解点地梅与高原筑路兵的共同之处,从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。3、 学会本课生字,理解本课新词。4、 积累自己喜欢的词语、句子或段落。教学重点、难点有感情地朗读课文,理解点地梅与高原筑路兵的共同之处,从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。教学准备搜集有关点地梅的生长习性、青藏铁路建设史及建设者事迹的有关资料、图片等。教学程序(1) 引入1、 同学们,今天我们来学习
2、第九课烂漫的点地梅。(教师板书课题:烂漫的点地梅)2、 说一说,读了课题你有什么想法?3、 指名学生简介点地梅。4、 你们希望对这种花有更深的了解吗?让我们一起来学习新课。(2) 展开1、 读课文,说说这篇课文写了哪些内容?(根据学生回答,教师板书:点地梅 高原筑路兵)2、 课文题目是烂漫的点地梅,学到这里,你有什么问题吗?(学生可能会提出:(1)点地梅和高原筑路兵有什么联系?(2)为什么题目是烂漫的点地梅却要写高原筑路兵呢?)(要解决这些问题,我们先来了解点地梅和高原筑路兵。)3、 请同学们读课文313自然段,找出描写点地梅的语句,说说点地梅是一种怎样的花?(教师重点引导学生对课文第3自然段
3、和第13自然段描写点地梅“顽强”、“美丽”的语句进行理解,并有感情地朗读。)(根据学生回答,教师板书:顽强 美丽)4、 让学生朗读介绍筑路兵英雄事迹的段落,勾画最让自己感动的语句,体会筑路兵的平凡与伟大,并用自己的话谈谈体会。5、 想想高原筑路兵和点地梅有什么共同之处?(根据学生回答,教师板书:平凡 伟大)6、 本课课题是烂漫的点地梅实际上却是赞( )(学生会很容易答出:可亲可敬的高原筑路兵)7、 让学生思考:本课运用了什么写作技巧?本课借( )赞( )。(根据学生回答,教师板书:借物喻人 赞美)8、 在青藏高原已经通车的今天,你想对高原筑路兵说点什么?请写下来。(此时教师可以动情引导:高原筑路兵为了让青藏高原通车,他们不能为父母尽孝,不能为妻儿分担困难,他们的美好心灵和舍己为公的崇高品质让人敬佩。此刻,可以让学生尽情表达对高原筑路兵的赞美之情,也可以表达对高原筑路兵的感激,当然也可以说说自己的心愿。)(3) 总结让学生结合板书设计,总结课文主要内容。板书设计 顽强点地梅借物 美丽烂漫的点地梅 喻人 高原筑路兵平凡 赞美 伟大 精品文档5