《鹿和狼故事导学案课程教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鹿和狼故事导学案课程教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 六 年级 语文 （科目）导学案课题：鹿和狼的故事第四单元 第14 课 共 1课时主备人陈文红备写时间2014年10月7 日复备人张飞复备时间2014年10月14日学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、能领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的 表 表达方法。重点难点把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。学法策略1、 在充分阅读的基础上，交流感受，思考：罗斯福错在哪里？为什么？这个故事告诉人们一个什么道理，并联系生活
2、实际谈自己的理解，加深对课文内容的感悟。教学资源PPT课件学 案导 案自主学习 1、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。 2、熟读下面词语凯巴伯森林一片葱绿生儿育女捕杀活泼而美丽时刻提防大量繁殖饥饿贪婪而凶残 青烟袅袅破坏森林传染病3、 课文主要讲了一件什么事？（填空） _（什么时间），_(什么地点) _（起因）_（谁）决定_（经过）。导致_（结果)。学法提示： 1、学生自由读课文，借助字典、词典与同桌合作学习生字词。 2、每组的3、4号学生读词语，1、2同学正音。 3、根据老师的提示，概括文章的主要内容合作互助1.罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采
3、取了哪些措施？结果怎样？捕杀狼前捕杀狼后 2、读了课文，说说罗斯福错在哪里？为什么？ 3、作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？阅读提示：1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。 2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。展示成果1、默读课文，圈出文中的生字词，借助课文、生字表的拼音或者字典认识它。2、概括文章的主要内容3、完成表格捕杀狼前捕杀狼后森林鹿学法提示：1、组内展示 2、全班交流展示，每组由组长派代表展示交流。3、老师根据学生的回答情况评价打分。探究引领在我们的生活中，我们还看过还听过
4、类似鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲。学法提示：组内讨论交流生活中类似于鹿和狼的故事这样的事例，进一步体会事物的相依相相生，彼此联系的关系。反馈提升一、我会注音，给划线字注音出没相悖 角色承载二、我会写 补充完整下列词语生机（ ）（ ） 一命（ ） （ ） 苟延（ ）（ ） 罪魁（ ） （ ）三、我会设计写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。学法提示：1、自主完成。2、组长检查完成情况并记录打分。3、全班交流，教师适时点评。课后作业1、根据意思写词语（1）形容充满生命力的样子。 （ ）（2）指死（含诙谐或讽刺意味） （ ）（3）不受拘束、不受限制的样子。 （ ）（4）事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。 （ ）（5）勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（ ）2、在（）里填上合适的词。坚持（）（）纯朴优良（）维持（）（）纯洁优秀（）保持（）（）纯熟优质（）板书设计 14、鹿和狼的故事 保护鹿杀了狼鹿多了(饥饿）植被少了鹿数量锐减（疾病）道理：遵循自然的规律行动：科学地认识自然教学后记 教案 精品文档
