《(新)四上一单元(课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(新)四上一单元(课时)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元计划 大数的认识1本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表：2教案目标（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍
2、五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 3教案重难点教案重点：掌握亿以内数的读、写法。教案难点：每级中间或末尾有“0”的数的读、写。四年级第一单元第一课时主备人张厅审核人班级四年级教案内容人教版小学数学教材四年级上册第2-3页教案目标：1、使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。2、使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻
3、找数学信息的意识和能力教案重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”教案难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系教案过程动态栏一、创设情景，激情引趣一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：3、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。我国总人口：1339724852人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识自主学习交流展示二、新课讲授、合作探究 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么
4、表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？3、 课程训练 巩固提高课本第4页“做一做”第1、2题课后反思四年级第一单元第二课时主备人张厅审核人班级四年级教案内容人
5、教版小学数学教材四年级上册第5页教案目标：1、使学生掌握亿以内数的读法，概括出读的方法；培养学生类推迁移的能力。2、根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教案重点：亿以内数的读法教案难点：中间、末尾有0的数的读法教案过程动态栏一、创设情景，激情引趣复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么？2、这节课我们赖学习：亿以内数的读法（板书课题）自主学习交流展示二、新课讲授、合作探究 1、例2
6、读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0读作：_学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。3）数位上出现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？2、 例3（学生自主讨论完成）3、 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都
7、只读一个0。三、课程训练 巩固提高 课本第6页“做一做”第1、2、3题。课后反思四年级第一单元第三课时主备人张厅审核人班级四年级教案内容人教版小学数学教材四年级上册第7页教案目标：1、使学生掌握亿以内数的写法，概括出写的方法；培养学生类推迁移的能力。2、根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会写亿以内的数。3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。教案重点：亿以内数的写法教案难点：中间、末尾有0的数的写法教案过程动态栏一、创设情景，激情引趣一、 复习引入1、 计数器上显示数，学生写出来。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？2、 这节课我们赖学
8、习：亿以内数的写法（板书课题）自主学习交流展示二、新课讲授、合作探究 1、例4 课件出示例题，让学生观察二十三万零一百八十四 写作：230184学生试着写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0？2、 学生试着完成课本例题中剩余没完成的写数，并小组讨论交流总结出写数的方法和技巧。3、 教师总结：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。三、课程训练 巩固提高 完成课本“做一做”及练习一的相关习题课后反思四年级第一单元第四课时主备人张厅审核人班级四年级教案内容人教版小学数学教材四年级上册第11页教案目标：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的
9、大小；培养学生知识迁移和归纳概括的能力。2、使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法3、通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。教案重点：掌握亿以内数的大小比较方法教案难点：能正确地比较数的大小教案过程动态栏一、创设情景，激情引趣1、同学们收集了有关大数的信息，请你把收集到的数和同学说一说？2、引入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。板书课题：亿以内数的大小比较自主学习交流展示二、新课讲授、合作探究 1、例5 出示2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人） 美国：2116100 日本：36
10、58200 泰国：608000俄罗斯：2536300 印度：606500 韩国：4185400师：你会比较每两个省面积的大小吗？试一试汇报：说说自己是怎样比较的？问；比较两个数大小的方法是什么？师归纳概括位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数2、练习：比较数的大小92504103600 5014063140 2890628890 620300307300三、课程训练 巩固提高 课本“做一做”第1、2题课后反思四年级第一单元第五课时主备人张厅审核人班级四年级教案内容人教版小学数学教材四年级上册第页教案目标：1、使学生掌握
11、把整万的数改写成以万为单位的数。四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同；培养学生归纳和概括的能力。2、使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同3、使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。教案重点：使学生掌握改写、省略的方法。教案难点：使学生掌握改写、省略的方法。教案过程动态栏一、创设情景，激情引趣复习旧知1、写出下面各题：二万 六十万 四百五十万八百零七万 三千六百四时万2、在日常生活生产中，为了读数方便，经常将数进行改写。这节课我们就来学习改写，板书课题：改写自主学习交流展示二、新课讲授、合作探究 1、教案例6改写下面各数：（以
12、万为单位）出示人体血液的构造图；介绍红、白细胞的作用。一滴血液中含有：5000000个红细胞；含有10000个白细胞。 1）读出数看看这两个数有什么特点？2）有时为了读写方便，可以将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万“字，就把整万的数改写成了以万作单位的数。 红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个2、例7、用四舍五入法求近似值1）展示太阳和地球图2）读出太阳地球的直径分别是多少3）说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍。师：怎样用四舍五入法求近似值？地球的直径约为12756千M太阳的直径约为1389000千M1275610000 =1万小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。13890001390000 =139万大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。5）这种求近似数的方法叫四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于56）问：你能说说改写和省略的异同之处吗？（补充课题：省略）三、课程训练 巩固提高 课本“做一做”及练习二相关习题。课后反思10 / 10
