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1、构建跨文化交际能力体系的有效措施分析摘 要：由于我国改革开放不断深入，跨文化交际能力已经成为人们关注的焦点，需要培养跨文化交际能力，构建能力体系。但是，从当前情况看，我国外语教学过程中一般只重视语言自身教学，而没有对语言形式具体的社会意义进行重视。本文首先介绍了跨文化交际能力相关框架，然后对构建这一能力体系的有效措施进行了详细阐述。 关键词：跨文化交际；能力体系；有效措施当前，世界科技不断发展，交通以及通信技术也在不断更新，文化背景不同的人们的交往也变得频繁，不同的文化在进行接触与碰撞的时候会互相影响以及渗透和融合。利用外语开展跨文化交际，不但需要具备良好的语言能力，同时还需要对该国文化进行及
2、时了解。1 构建框架1.1 培养相关知识能力。首先是语言知识，主要就是句法以及词法还有语音和拼写等的相关知识与技能，也就是说能够科学选择单词成句，之后构成比较连贯的语篇。其次是文化知识，主要包括大写文化和小写文化。在进行教学的过程中，教师需要对互联网进行充分利用，在教授语言以及篇章结构的时候，还要对文化知识进行重视。1.2 培养文化意识。文化意识就是人们在特定社会具体的价值观以及习俗还有体系等方面的感知，比如，跨文化意识以及母语文化意识等。要对本民族文化进行了解后才能掌握好外国文化，从跨文化角度针对中国和外国的文化进行比较。在进行教学的过程中，教师应该展示外语以及汉语的差异以及文化和语用差异，
3、从而对文化意识加以培养。1.3 培养相关交际策略。交际策略主要包括：一是文化评估能力，就是对语言文化进行理解以及判断还有评价与整合的相关能力，主要强调的是要对外语语言知识进行掌握与应用，在对词汇等进行了解的同时还要对文化价值以及生活习俗等进行了解，也就是说要对其文化因素进行了解；二是策略选择能力，就是在交际的时候，要对语言知识以外的交际技巧进行灵活应用。1.4 培养相关调适能力。调适能力主要分为两部分：一是心理调适能力，就是在文化冲突的时候，对心理状态进行及时调整，轻松开展跨文化交际；二是文化调适能力，就是平等对待母语文化以及目的语文化，在开展跨文化交际的过程中具有良好的应变能力，不单是对于语
4、言的要求，同时还要对交际文化知识以及跨文化思维和交际策略等进行灵活运用。2 有效措施2.1 对课程体系进行完善。课程结构往往会对学生知识结构起到决定性的作用，为了培养跨文化交际的相关能力，需要对课程体系进行完善。需要解决的问题有：怎样构建跨文化交际的相关课程体系，对于专业以及年级不同的学生，怎样设置课程。课程设置的形式是怎样的，课程目标以及教学内容和要求等的标准是怎样的。怎样结合国际化人才的相关要求，对本土化教材进行开发。需要对这些问题进行研究，并在教学实践中利用这些成果，才能构建跨文化交际的相关能力体系。课程体系构建属于系统性的工程，还需要进行深入研究，在现存的课程设置条件基础上，对跨文化交
5、际能力进行强化的一个重要手段就是发掘课程之中的文化内涵。语言属于文化中的一部分，而文化同样是语言之中的一个重要部门，两者之间具有紧密的联系。在外语教学材料之中，涵盖了礼仪以及宗教还有历史和民俗等文化特征与内容，在进行外语教学的过程中，需要对传统教学理念进行改变，对语言与文化进行有效结合。2.2 对教学方法进行改变。跨文化交际相关能力属于语言文化的一种行为能力，为了对这种能力进行重点培养，需要对教学方法与模式进行改变，做好技能训练。首先，在进行课堂教学的时候，主要采取的教学策略是跨文化对比以及案例分析，采取的主要方法为体验式学习，采用创设情境以及角色扮演还有影视观赏和小组讨论等方式，和实践联系起
6、来，使教学具有生动性以及互动性。其次，进行研究性学习，使学生具备良好的主体意识以及探究意识和问题意识，鼓励学生参与到教学研究活动中来，提升其主动性以及积极性。再次，采取有效措施吸引优秀教师进行教学，同时还可以利用外籍教师以及国际交流学生与海归教师等各种资源采取讲座以及联谊会还有学术交流和座谈会等各种形式使学生对多元文化进行接触与了解。还能够聘请跨国管理经验丰富的企业家以及国际交流的相关政府官员和具有丰富海外工作经验的相关专家学者开展跨文化交际的相关教学工作和讲学活动。另外，还可以创设各种实践活动平台，安排学生在外资企业以及合资企业中进行考察或者是实习，做志愿者参与国际赛事以及外贸交易会和国际文
7、化节。最后，教师要对学生进行指导，使其阅读各种经典作品，并利用互联网对国外文献进行浏览，从形式与内容不同的阅读过程中感受多元化的文化，使自己的跨文化交际的相关意识与能力得以提升。2.3 对课外外语资源进行广泛利用。主要采取的方式有如下几种。一是短剧表演。如果仅仅在课堂上对跨文化交际的相关能力进行培养是不行的，对于一个民族来说，其文化内涵比较多，教师需要让学生从各个方面对这种文化氛围进行感受。从教学活动看，可以利用课余的时间开展短剧表演，内容可以是教材课文，同时还可以是比较出名的故事以及通话和小说等。短剧表演是从中获得一定文化信息的途径。教师也可以让学生对课文进行改编后传给教师，教师利用实践活动
8、，使学生能够对外国文化气息进行感受，并锻炼其应用外语能力。二是文化课题讨论。语境与气氛对于语言的学习是很重要的，教师需要创设一些良好的氛围，使学生能够感受外语语境，并接受文化的熏陶，提升学生学习外语的兴趣。在备课的过程中，教师需要结合教学内容对外语话题进行设置，教材之中的对话具有浓厚的生活气息，是和外语文化以及风俗习惯有着紧密的联系的，让学生参与，能够感受异国文化腔调，并呼吸语言文化，提升语言交际的相关能力。另外，也可以构建外国文化以及交际园地，这样学生就能够自由交际，不断实践，感受到外语的文化气息，对自身外语交际能力进行培养。2.4 加强文化自觉。对跨文化交际相关能力进行培养，首先是因为我国
9、经济和社会不断发展，急切需要国际化人才，这是一个重要的外动力，其次是因为学生主动适应国际化人才的需求，主动提升自己，成为素质比较高的国际化人才，属于内动力。对跨文化交际的相关能力进行培养的一个重要策略就是需要把外动力直接转化成为内动力，使学习者能够具有良好的环球视野，强化文化自觉，提升其责任意识。在对人才进行培养的时候，需要利用各种方式与途径，对学生进行引导，使其及时对国际形势以及当前的时代要求进行了解，关注各种国际问题，并激励学生将全球意识树立起来，培养其开放胸怀以及批判精神与大国公民的良好气度，在面对多元文化的时候能够坚持平等的态度。在教育的影响下，使学生对我国历史文化进行全面认识，同时还能对世界上的多元文化进行广泛了解，从而对于文化差异具有敏感性，能够尊重这种差异，并对其进行学习。3 结语综上所述，在我国改革开放的形势下，需要培养一批国际化的人才，需要具有良好的跨文化交际的相关能力，国际视野以及世界情怀也是需要培养的重要素质。因此，需要结合时代的要求，对教育理念进行更新，构建良好的课程体系，重视实践，将工具性以及人文性进行统一，对教学方法以及教学模式进行变革。参考文献：1蒋晓萍，韩东.跨文化交际能力超越式培养模式构建J.广州大学学报，2011（09）：68-71.：陈文智（1969年6月），男，湖北宜昌人，研究生，副教授，研究方向：跨文化交际和英语教学法。
