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1、新理念,新教法探索新编实用英语的教学模式摘要：该文结合新编实用英语教学，坚持“以应用为目的，实用为主，够用为度”的方向，探索高职英语教学。研究表明，高职英语教学需要一个适应、调整、探索过程，其最终目的是让高职学生实用英语能力有长足的提高。 关键词：实用英语；交际性教学；任务性教学法1.高职英语教学的现状与背景分析随着我国加入世贸组织以及北京申奥、上海申博成功，标志着中国更加开放，与外部世界的联系更加密切。在这样的历史背景下，英语不仅仅是人们交流和沟通的工具，更重要的，它还是提升国际竞争力的手段。教育部2000年10月颁布的高职高专教育英语课程教学基本要求提出：打好语言基础是英语教学的重要目标，
2、但打好语言基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；目前要特别注意加强听说技能的培养。因此，作为英语教师的我们应该更新观念。2.新编实用英语教学内容上的特点新编实用英语是教育部规划的新一代立体化教材，它努力体现新基本要求的精神，在实用英语的基础上，进一步更新观念，更新内容，更新教学，充分体现了国家对大学英语加强实用性的教学要求，是高职高专英语教材的新突破。从教学内容上看，新编明显不同于传统教材，主要特点是：2.1主题性和主体性。该教材以实际法和任务教学法为其编写思想，每个单元围绕一个主题，为学生提供了真实的交际任务，并且各种任务被设计为听、说、阅读、分组讨
3、论及应用文书面材料等。使学生在完成各项任务过程中，习得语言。如第二册关于e-mail这一单元，从口语对话听力阅读写作和翻译，都是围绕有关e-mail的常用习语等内容安排的，学生通过本单元的学习和操练，基本能进行与e-mail有关的涉外活动与工作。2.2交际性。该教材把培养一定的交际能力作为重要任务，加大听说、写作，特别是实用交际能力的训练。每单元听力、口语占三分之一的教学时间。充分体现了听、说、读、写并重的原则。如每单元的第一部分“Talking Face to Face”以实物式简洁的语言及片段开始，经过阅读翻译，让学生在有了充分的感性认识基础上，过渡到第二部分“Follow the sam
4、ples”，学生在通过这一系列的活动过程中，掌握有关常用句型和表达形式，提高语感和实用交际能力，并在接下来的“Act out”的活动中复现前面的重要句型及语言素材，让学生巩固所学内容，扩大应用范围。2.3实用性。该教材明显加强了日常生活、工作与经济、科技发展联系密切的实用文体的阅读。教学内容基本涵盖了新基本要求规定的实用英语交际范围表中的有关内容，贴近生活，学生系统地学完本教材后，基本能进行日常生活工作会活，能处理有关业务信函。2.4循序渐进性。该教材贯彻了“学一点，会一点，用一点，边学边用，学用结合”的原则。选材由易到难，话题多变，体现实用性强的特点。学生初学时感到不是很难，在潜移默化的练习
5、中提高了能力，克服了传统教材学生死记不少单词，而实用性不强的弊端。3.教学模式的探索和实践了解教材特点是为了教师更好地组织教学，体现教材意图。因此，采用何种教学方法，怎样合理设计教学任务、探讨有效教学模式，则是重要内容。3.1改进教学方法与教学手段，培养学生的自主性学习能力在教学的实施过程中要积极贯彻“以科学的理论为指导，灵活多样地展开教学”的原则，探索了一条以学生为主体的教学模式，充分调动了学生的学习积极性，培养学生的自主性学习能力。采取任务性教学法，注重教会学生如何在完成一系列任务中提高交际能力，达到实践目标，它既能开发学生运用语言的潜力，又能激发创造性运用语言的活力。运用任务性教学法、交
6、际教学法时，遵循以任务带动学习的原则，注重任务设计的合理性，明确教师与学生的角色，真正做到教师是课堂教学的组织者、引导者和答疑者，学生是学习的主体。“任务教学法”是实现“以学生为主体的主题教学模式”的有效途径，是组织新编实用英语教学的有效方法。任务法是基于完成交际任务的一种语言教学法。它以计划和操作为中心内容，以意义表达为核心。师生之间、学生之间共同完成语言任务、习得语言。任务教学法注重教会学生如何在完成一系列任务中提高交际能力，达到实践目标。该教学法为学习者架起了一座由母语通往目标语之间的桥梁，为学习者提供了互动机会，它既能开发学习者的运用语言的潜力，又能激发他们创造运用语言的活力。据有关研
7、究表明，传统英语教学中，教师话语占用课堂70%甚至90%的时间，学生参与课堂活动和发表见解的机会很少，学生语言交际能力得不到培养。因此，近年来教育部一系列英语教学基本要求等指导性文件中反复强调，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，多采用交际性、任务性的教学途径，要把课堂教学过程变成理解所学材料，并用所学材料表达思想的交往过程。结合新编教材的特点，我们对此进行了初步的探讨与尝试。以该教材第二册第九单元为例，该单元的交际主题为“Applies for a job”，整单元围绕主题安排了阅读，翻译招聘广告，学习模拟应聘对话，应聘应做的准备，注意的问题，怎样自我阐述和如何写个人简历等。我们根据“Ap
8、plies for a job”这一中心任务所需的知识、技能将有关内容设计成不同的任务，并提出具体要求，教学中我们围绕这一主题做了如下的设计。1.Introduce some knowledge about applying for a job.usual steps in applying for a job：a.Get some information about the job.b.Prepare your personal data, resume, references and think about questions often asked in the job intervie
9、w.c.Write an application letter, or fill out some forms.d.Practice having a interview.2.Design four tasks.a.Ask students to read and translate two job advertisements, understand them and pay attention to the writing forms and sentence structures.b.Learn to write resumes. Know how and what to write.F
10、ollow two samples on job interviews:(1)Study first two dialogues, emphasize the importantpatterns and think about the questions often asked in job interviews.(2)Make a further conclusion about job interviews.Such as the preparation for interviews, the usual steps of the job-seeking process, the prop
11、er behavior of theinterviewees, the questions often asked by the interviewers.Such as Greeting, self-introduction, the reason toapply for the job, something about education andworking experience, about salary and working time.c.Practice having job interviews.d.Choose one person, two or three student
12、s as a group to practice.教师根据教材内容设计对话情景，组织全班学生分组模拟应聘面试，如应聘工程师、技术员、会计文秘、导游等。让学生进行表演，练习中教师应随时发现存在的问题，及时总结指导。同时，在教学中融入研究性学习的内容，让学生根据课本内容挖掘相关课题进行研究，指导学生学会发现问题、分析问题、解决问题，学会运用一些科学研究的基本方法来制定计划，解决问题。培养学生主动积极的参与精神、实事求是科学严谨的态度和不怕困难、不怕挫折的精神。加强教学策略、英语学习方法的引导，提高学生自主学习的能力。教学成功的一个重要标志就是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。此外，
13、还要设计灵活多样的课堂教学活动，最大限度地使学生参与到课堂教学中来，如常组织英语演讲、角色扮演、研讨等，充分调动了学生英语学习的积极性。而且还可以组织丰富多彩的课外教学活动，加强英语第二课堂教学，如英语演讲比赛、专家讲座、英语角以及各种层次的英语活动等，形成一个氛围更浓、范围更广、多形式、多手段的英语学习环境，充分展示了学生的个性和创造性。3.2采用现代化教学手段，注重学生实践创新能力的培养大力开发采用多媒体教学手段，改变课堂教学环境。充分使用多媒体教室和网络实验室，并通过学院网站向学生提供新编实用英语多媒体教学光盘、教学课件、电子教案、测试及英语A/B级模拟试题等，鼓励引导学生利用网络资源学
14、习英语。同时，每天在课余时间，利用校园无线电播放台向学生播放英语教学节目，使听力技能的训练不再受时间、地点的限制，让学生课外自主学习英语成为可能。高职学院是为了培养实用性人才，所以要加强校外实践教学环节。如推荐学生参加各种技能训练，可以提高学生综合语言水平。3.3强化教学管理，加强师资队伍建设完善学院制度，强化教学管理。通过实施教师教学质量考核办法、青年教师培养实施方案、教研室工作规范、日常教学督导、教学检查、期末教学考评等一系列管理办法，大大地规范了教学。加强学生的信息反馈，做到及时整改，了解英语教学方面的意见和建议。加强对新教师岗前培训,帮助他们尽快熟悉工作环境，进入教师的角色；鼓励教师进
15、修，提高教师素质；开展“授课竞赛”等活动，形成了比、学、赶、帮、超的良好风气；建立教学研究制度,加强了对教师的传、帮、带；对教师进行了多媒体教学等专门培训,为开展英语多媒体教学打下良好的基础；给教师提供了更多参与教研课题、精品课程建设的机会，使教师的整体水平稳步提高。3.4注重教学研究成果与实际教学改革的有效结合课程教学中，采用边研究、边实验、边改革的方法，结合高职高专英语教学，教学研究课题与实际教学密切结合，提高教学效果，会取得比较明显的教学及研究成果，大大促进英语教学水平的提高。参考文献：1高职高专英语教学改革的理论与实践（2003）高教社2外语教学与研究（2003.5）高远高校英语教学改革笔谈之二3外语教学与研究（2003.7）何莲珍自主学习及其能力的培养.
