《人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1 《春夏秋冬》 (25)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1 《春夏秋冬》 (25)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计方案 题目 识字1春夏秋冬 年级学科 一年级语文授课教师 黄和莲 工作单位 廉江市石角镇横新小学 教学目标 1.正确认读本课8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。 3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。 教学重难点 关键 教学重点:识字,写字。 教学难点:初步了解四个季节的自然现象。 教学方法 朗读法 练习法 运用的 信息技术工具 硬件:生字卡片 软件:多媒体课件 教学设计思路 由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格
2、要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、谈话激趣,导入新课(5分) 1师:同学们知道一年有几个季节吗?2出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 生:四个,春、夏、秋、冬。 声音、图画、颜色等都会引起孩子们的注意,令他们产生浓厚的兴趣,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣。 二、初读课文,整体感知。(5分) 1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底
3、。 2、自读课文,学习生字。 用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 让学生自己感知课文,自学生字。 三、多种方法,识记生字、示范指导,书写生字(25分) 1、检查生字的自学情况 出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读2出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。3根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪4说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。出示:霜和雪5教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘。6教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林。1指导书写生字“春、冬、花、入、风、
4、雪、飞”。7 、写字 (1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。 (2)分析生字,记忆生字,了解结构。 (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”:两字的撇和抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 “入”的第二笔要长,并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远;眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远。) 遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。 8教师巡视,对个别学生予以指导。 1开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2同桌交流:说说你看到了什么?学生朗读词语。3学生自由讨论。交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?3学生借助拼音自读短语。4)有感情地齐读第二、三组词串。5学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。完成书中的写字练习,先书空笔顺。 教给识字方法,促进自主识字。抓住汉字的构字规律,掌握识字方法。教学中,让学生通过观察比较,了解生字的结构。 四、总结全文(5分) 学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象? 学生说出四个季节 巩固所学知识 板书设计 1春夏秋冬 春 春风 夏 夏雨 四季 秋 秋霜 冬 冬雪