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1、高职教育教学模式全面转型的研究与实践摘要:以实施“教育模式的全面转型”促进“人才质量的全面提升”，成为我国高职教育未来发展的重要战略选择。适应市场需求，构建动态调整的专业体系与课程体系；构建“产学研结合”的运行体系，实施“校企合作”、“工学结合”的教育模式；多元化办学，走集团化发展道路；加强实训、实习基地建设，提升服务社会功能；加强双师型教师队伍建设，以保持我国高职教育的新鲜活力与持久的生命力。? 关键词:高职 教育 模式 转型 研究 实践?在我国当前多层次职业教育体系中，高等职业教育顺应时代的要求，逐渐由教育体系的边缘向中心转移，形成了高等职业教育体系框架，丰富了高等教育体系结构。?作为新生
2、事物，高等职业教育如果没有适合新的市场经济形式的教育模式，没有独特的功能，没有社会承认的质量与地位，就必然会丧失发展的空间。高职教育改革发展的最终目标就是切实提高学生的就业能力和发展能力，使他们能够更好地为经济社会做出贡献。? ?，弧视谐枨螅?构建动态调整的专业体系与课程体系?专业设置是高等职业教育教学工作与社会需求紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。建立动态专业调整机制，将专业建设与经济社会发展和产业布局的特点紧密结合，把专业办在区域经济增长点与企业的兴奋点上，根据市场定专业，紧扣企业开课程，针对岗位练技能。在专业体系的建设上坚持“小而精”原则，要具备随着地方产
3、业集群人才需求链变化的快速反映能力。?工学结合是人才培养模式改革的重要切入点，以此带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革，在融入产业、行业、企业等要素的前提下，以职业工作过程特征为逻辑起点，以职业能力为导向开发、设置课程，制定与改革专业教学方案，推动课程大纲与专业教材建设。要与行业、企业合作，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准改革教学内容，实施实用的、技术的、适应具体职业的课程计划，让学生获取从事某个职业、行业或某类职业、行业所需的实际技能和知识，具备进入劳动市场所需的能力和资格。? ?，?、构建“产学研结合”的运行体系，实施“校企合作”、“工学结
4、合”的教育模式?高职教育改革发展的目标就是要加快建立具有中国特色的高职教育体系，形成行业、企业和高职院校共同参与高职教育的制度，要与市场需求和劳动就业紧密结合，坚持“以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合的发展道路”的办学方针，完善校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式。要培养出与企业“零距离”接轨的人才，须从教育体制内部出发，构建符合市场经济规律的产学研结合的运行体系，建立有关运行效果的评价机制，使“校企合作”的办学模式及“工学结合”的人才培养模式更为系统、科学、规范。?有了产学研结合的运行平台，才更易于理顺合作各方之间的关系，才更有利于密切教育与企业之间的联系。学校要增强自身合作能力
5、，以服务求生存，以贡献求支持，不断提高在校企合作中的地位。要建立行业教学委员会，吸引企业代表直接参与课程和教材建设，共同制定教学计划，确定人才培养规格，并从中获取科技发展的前沿信息，充分利用企业的科技力量和设备资源，切实提高学生的实践能力和综合素质。? ?，?、多元化办学，走集团化发展道路?高职教育的多元化即指：办学主体多元化，经费筹措多元化，办学模式多元化，服务功能多元化，学历教育与非学历教育共同发展，人才培养模式和目标多元化等。国务院关于大力发展职业教育的决定中提出，要积极推进体制改革与创新，“推动公办职业学校资源整合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子。”高职院校之间、院校与行业（
6、企业）之间加强合作，联合组建不同类别、各具特色的职教集团，采取大学联盟等非营利合作的组织形式，整合、重组教育资源，实现优势互补、资源共享，用先进的理念统一办学标准和管理规范，做到校企双赢。? ?，摹忧渴笛怠迪盎?地建设，提升服务社会功能?高职院校要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训，并加强校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大。将自身重点专业领域中市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地建设成为教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平、开放性、多功能的区域性技术服务平台，使它既为学
7、生实习实训和教师培训提供真实的生产环境；又为区域或行业的技术创新、技术开发提供技术服务和技术支持。? ?，濉厥硬?业、行业、企业、职业和实践要素融入的政策导向作用，加强双师型教师队伍建设?政府部门和高职院校应在人才培养工作评估和精品课程建设、教学名师、优秀教学团队评审等工作中，更加重视产业、行业、企业、职业和实践要素的融入，加强政策导向作用。学校要有计划地增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业老师到企业顶岗实践，积累实际工作经验，提升课程讲授能力、实训操作能力以及专业教学改革与组织能力。还要聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。?高职院校如何更好地与区域经济建设相结合，加强为区域经济发展服务，紧贴市场，不失时机地实施教育模式转型，全面提升人才培养质量，更好地适应经济社会转型的要求。只有这样，我国高职教育才可能保持其新鲜的活力与持久的生命力。?参考文献：?1马树超,郭扬.关于我国高职教育发展的战略及对策思考J.理论研究,2008（6）?2谢湘,梁国胜.职业教育：正在崛起的“半壁江山”N.中国青年报,2008-6-23?(责任编辑：郭陈华)
