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1、新形势下,高职院校思想政治教育价值的评价摘要：关于思想政治教育从人类的出现就伴随着人们，而思想政治教育的价值则是指以人为核心的价值实现，随着形式而变化，我国的高职院校思想政治教育的评价机制也发生了变化，本文就对其在新形势下的发展模式进行分析。 关键词：新形势 高职院校 思想政治教育价值 评价机制实现前言：高校是文发展的前沿，是与时代发展最为接近的地方，因此，高职院校的思想政治教育评价机制要紧扣时代的主题，与其他国家不同，我国的文化、政治环境存在着特殊性，因此，作为高职院校的教育体系，要进行及时的更新与教育评价机制的更新，不断地完善教育体制，促进学生可以完成自己的思想素质提升。1.思想政治教育评
2、估是国家的一个重点课题作为党和国家为了加强思想政治教育管理而设置的思想政治教育评估可以在调动学生的积极性，有效地配置思想政治教育资源、提高学生的思想觉悟的一项重要举措，是思想政治教育理论研究与实践活动相结合的一个重要课题。思想教育价值的实现是评价机制中的一种，是国家对高职院校的思想活动的评估中的一项重要内容。评价机制可以实现对所评价单位的发展现状、鉴定级别，督促激励与问题确定的功能。高校思想政治教育价值实现评价机制的概念可以参照思想政治教育评估的范畴，概括如下“思想政治教育评估是思想政治教育管理的重要组成部分，它是由国家思想政治教育行政主管部门主持的，由思想政治教育科研机构的专家学者和社会各界
3、思想政治教育管理专家参与的，依据党和国家思想政治教育有关文件精神，按照思想政治教育内在的价值标准，对社会各系统（部门、单位）进行的，在系统而广泛地收集信息、充分地占有数据的基础上，运用现代技术手段，有计划、有组织地对思想政治教育的领导体制、组织机构、规章制度、内容、途径、方法、教育者、受教育者、硬件建设等，以及思想政治教育效果，作出价值判断，以保证思想政治教育目标实现并为思想政治教育决策提供依据的活动。”2高职院校思想政治教育评价的实现要想实现高效思想政治教育的评价，则可以从多个角度进行考虑与实现，要想实现评价机制，则主要包括评价原则的创新、标准的与时俱进；方法内容的不断创新，但要想实现评价机
4、制，则最重要的是其思想的创新，只有与时俱进的思想，只有紧扣时代主题的思想，评价机制才能真正的适应社会的发展，时代的需求。要想实现思想的创新，则要从以下几个方面着手以发展的思想为指导标准，高职院校学生教学的目的是促进学生社会政治化的实现，而且要促进学生的全面发展，尽可能的实现全部学生的发展；发展的标准是统一与区别并存的。达到以上的目标，高职院校思想政治教育的评价原则就要坚持导向性与目标性相统一原则、客观全面原则、民主性原则，以及创新性与发展性相统一原则。而其中最为受到关注的是民主性原则，民主思想近年来在我国发展较为迅速，最为时代前沿的高校学生对其接受的实践更早，因此，高校的思想政治教育机制的实现
5、要遵守着互相尊重、互相信任的基础，充分调动多方关系，实现学生积极性、创新性的调动，在民主思想的指导下，做好思想政治教育的评价工作。民主原则贯穿整个思想政治教育工作的始终，贯彻民主原则，要从以下几个方面进行着手，首先，在评价标准或者相关指标的制定中要寻求相关工作人员的意见，并且经过分析，讨论民主决定；在进行评价的过程中评价者自身的民主思想要浓厚，尊重他人意见和思想；还有就是充分的调动所有人进行自我机制的评价，实现真正的民主。3.思想政治教育活动的标准按照一定的标准对对象进行价值的衡量是思想政治教育评价的一个最为重要的特点，这个标准是衡量思想政治教育价值实现最为直接客观的一个价值标准，是思想政治教
6、育价值评价赖以进行的基本前提。思想政治教育的实践标准，就是思想政治教育价值评价要以思想政治教育价值实现的直接成果为标准。思想政治教育是一个班教育者改造受教育者的一个过程，是改变其政治思想的最重要手段，也是升华其思想品德的一个重要手段，从自身的觉悟到结果的外化意识都是其基本的标准。那么如何促进高校思想政治教育价值的实现呢？4. 高职院校思想政治教育价值的评价实现要想实现高职院校思想政治教育价值的评价，就要根据目前我国的社会发展状况来决定，本着我国的以人为本的发展理念，倡导新的评价机制，实现价值评价，促进我国思想政治骄傲与工作向前更好地发展，从发展的目标来分析，我国的思想政治教育价值的实现要注意一
7、些要求：4.1 肯定与否定评价机制相结合在高职院校的思想政治教育中，要注意对学生的思想进行一定的评价，而这个评价不可全盘肯定亦不可全盘否定，要坚持二者相结合，而以肯定占据主流，引导其朝着正确的思想发展。4.2 动静结合的评价机制评价不是固定不变的，针对目前的发展形势，要坚持动静结合的评价机制，而且要随着环境的变化而变化，也就是坚持以动态的评价为基础。4.3 单一与整体评价机制相结合评价机制不是单独存在的，所以在评价中要坚持单项评价与综合性评价互相作用，而以综合性为主的评价机制。4.4 量与性的评价按照其标准可以将其分为定量评价与定性评价，而以定性评价最为主流的评价机制。4.5 最终与形成评价相
8、作用二者互相作用，而已动态的形成性评价为主。4.6 其他评价要想实现思想政治教育价值的评价方法有很多，要根据自身的发展需求来选择，根据所处的环境，学生的需要等等外在的影响因素来决定，选择最为合适的评价机制，确保评价的合理性、科学性、准确性。结束语：综上所述，高校思想政治教育价值的评价是与时代的发展紧紧相连的，是时代发展的具体反映。作为新形势下的高校思想政治教育工要及时的完善自身的文化水平，更新自身的教育评价理念，完善我国高职院校思想政治教育评价体系，发挥评价对高校学生自身思想道德建设的促进功能，从思想政治教育的方面更好地促进学生的发展，个体的进步，思想政治化的进程。参考文献：1 赵志军，于广河，李晓元.思想政治教育管理学M.北京：中国社会科学出版社，2009.207.2 胡国义.思想政治教育价值论M.浙江：浙江教育出版社，2009.124.3 赵志军，于广河，李晓元.思想政治教育管理学M.北京：中国社会科学出版社，2009.206215.
