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1、 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 教学内容：感受大自然之美教学目标：（一）情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。（二）能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。（三）知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。重难点：掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力教材分析：本目主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感，引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏自然美的方法，本目内容共分两个层次，第一部分“美丽的大自然” ，分别从“神秘的宇宙” 、 “奇妙的生物世界” 、 “秀丽的自然风光”优美的语言描述大自然之
2、美；让学生感受美丽的自然。第二部分分别从观赏的距离、角度、时间、想象力来鉴赏自然之美。让学生掌握鉴赏自然之美的方法。学习过程：一、创设情境 新课导入 阅读孟杰和他的伙伴们 。我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美 ？我们家乡是否也没有人捉小鸟，太阳的脸上也没有黑烟？让我们一起感受大自然吧！可以利用多媒体展示几幅图片让学生直观地了解地球对我们多么重要，再列举几幅祖国的大好河山，让学生感受大自然的美。二、自主探究 全面理解学习任务：阅读 P32-P36，思考：大自然的美丽表现在哪些方面？怎样鉴赏大自然之美把自己搜集的资料在小组内交流展示，学生畅所欲言，自己眼中的大自然美在哪里？讨论天上的街市 美丽
3、的海底世界和桂林山水分别表现了大自然哪些方面的美？ 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 美丽的大自然给我们无穷的，带给我们欢乐，陶治我们的，丰富我们的（4）名篇欣赏， 海上日出 ，感受自然之美。（5）你到过风景如画的蒙古大草原吗？游览过雄伟壮丽的万里长城吗？它们的美有什么不同？（6）大自然的美可以分为两种：一种是经过人们直接的对象，另一种是未经过直接改造的。（7） “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ”这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美？除此之外还有哪些鉴赏方法？试举一例？（8）自然之美
4、与我们有什么联系？三、思维互动 解难释疑1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。2.鉴赏自然风景，注意观赏的距离、角度、时间，想象力并不重要。 （）我得理由要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。3.美丽的大自然不仅给我们丰富的生活资料，还带给我们无穷的精神享受。 （我得理由4. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这句诗描写的景色是 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 A、宇宙之美B、生物界之美 C、自然风光之美D、劳动之美四、知识整合 系统小结神秘的宇宙 美丽的大自然给我们无穷的精神美丽的大自然 奇妙的生物世界 享受，带给我们欢乐，
5、陶冶我们的 秀丽的自然风光 情操，丰富我们的精神生活。感受自然美天然的美、人工改造的美学会鉴赏自然之美 要注意观赏的距离、角度、时间、还要发挥想象力五：夯实基础 及时反馈 1. 风无形，风无色，但风有性。 “吹面不寒杨柳风”这是风文雅的温柔；“秋风吹不尽，总是玉关情”这是写风的绵延无尽；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”这是写风的伤感，是被萧萧而下的落木之声所触动的愁苦不堪；李清照“花自飘零水自流”的放逐和高尔基“紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠的把它们摔倒悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末”的任性同样是对风的描写，却赋予了风不同的性格。这是由于他们观察风的 教师助手 学生帮手 家长朋友
6、 教师助手 学生帮手 家长朋友 的不同造成的。A.距离 B.角度 C.时间 D.想象力2.山水是大自然的杰作，对山水的感受，反映了人们鉴赏自然界美景、品味自然界事物的趣味。下面诗句不反映人们赞叹自然之美的有（ ）A. 回看天际下中游，沿上无心云相逐 B. 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红.C. 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 D.红军不怕远征难， 万水千山只等闲六、能力生成 巩固提高山水是大自然的杰作。对山水的感受,反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味,这正是人们生活情趣的表现。古人将自己对大自然之美的感受赋予诗句之中。下面请你积极行动起来收集以下关于描写春天、月亮、荷花、山水、细雨的诗句，与同学们交流。七：教学反思：。
