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1、一、教材分析（Analyses of the contents ）本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练（Integrated Skills），是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。 二、分析学生（Analyses of the learners）通过这一单元前一阶段的学习，学生已了解了大量的amazing things,也表现了对这一类事情的强烈的兴趣。因此，在这一课中，除了帮助学生了解一些新信息之外，还要对前面所学进行巩固及拓展型训练，以便能够用好教材，延伸教材。三、教学思想（Teaching ideas）知识、技能、情感与态度并重，激发学生的学习兴趣，培
2、养学生参与意识、竞争意识和合作精神。在教学过程中，坚持以人为本，关注每一个学生的发展。通过师生之间，生生之间的互动交流，让学生充分参与，感受英语学习的快乐，提高学生的人文素养，培养终身学习的能力。四、教学目标（Teaching goals） 1 知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。2技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。3情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世
3、界的兴趣。五、教学策略与方法（Teaching strategy and approach） 教法：运用情景、听说、直观、游戏等方法，展开以教师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。学法：自主、合作学习。创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。六、教学手段（Teaching method）主要以现代化电教手段多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。七、教学过程（Teaching procedures）第一部分：听Step 1 听前：（Pre-listening）1.热身(warming up): 以游戏“which is missin
4、g”让学生迅速根据图片说出动物的名称，将学生的热情调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。2.呈现生词，为下一步听扫除障碍。a.通过free talk, 引出生词bone, smell.b. 通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。Step 2 听中:（while-listening）1.听整段对话，完成P66的notes。听前要求学生先阅读notes，让学生了解所缺信息，以便学生听时有重点的听。2.对话巩固。学生获取所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。然后通过对话形式进行p
5、air work, 再次进行巩固。同时，在对话中自然呈现remember, believe, words等词，并且使他们在情境中得到了操练。3.精听。截取整段对话中的一个段落，提供给学生进行精听。听前先设疑：Whats the use of camels eyelids, do you understand?激发学生听的兴趣，培养学生通过听获得细节信息的能力。Step 3 听后:（post-listening）1.运用所听信息完成书上短文，并熟练朗读。2.就短文中的细节展开讨论：If you see ants on your dinner table, what will you do? Ho
6、w can you keep ants away? 并留以足够的时间让学生就这个开放型的问题发表自己不同的见解。第二部分：说Step 1 Present:运用书上的对话先设计了一个听的任务：Listen and do T or F。并且在核对答案之后通过图片巧妙生动的呈现对话中的生词weight。Step 2 Practise:1. 开书跟读，训练语音语调。2. 运用对话中的结构：Is there anything about? Yes, it says that. Thats 来谈论本课所出现过的amazing things.这样，既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事，又在情境中操练了上述
7、新授句式。Step 3 Produce:1. 由书内延伸到书外，为学生提供一些useful expressions，并引导学生借助这些习惯表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事，这样，就为学生创造了真实的交际环境，并让学生通过自主的交流，享受了合作学习的乐趣。2.在学生小组自由交流并在全班汇报之后，让学生用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。这时候，学生在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出，就是轻而易举、水到渠成了。Step 4 Homework:1. 完成信,并展览。2. 在“讲英语时间”与学习伙伴交流更多的奇闻趣事。通过这样的作业，旨在培养学生的竞争意识、合作精神及探索精神，为学生的终生学习打下基础。八、教学反思：每一个教学环节的设计都从学生的兴趣出发，符合初中生的心理需求，贴近他们的生活，从而使他们整节课至始至终都兴趣盎然。学生和老师在整节课中都保持了学习的激情。对于学生的回答和表述，老师及时给以后续性的评价，拉近的师生间的距离，学生在获取知识技能的同时，也享受了用英语交流和被老师赏识的快乐。课堂活动丰富，通过生生互动、师生互动，学生合作、探究学习，达到了本课预定的知识、技能和情感目标。提高了学生的人文素养，培养了终身学习的能力。
