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1、一、教材分析(Analyses of the contents )本节课的内容是:Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills),是将听说读写糅合在一起进行综合训练,以提高学生综合应用英语的能力。 二、分析学生(Analyses of the learners)通过这一单元前一阶段的学习,学生已了解了大量的amazing things,也表现了对这一类事情的强烈的兴趣。因此,在这一课中,除了帮助学生了解一些新信息之外,还要对前面所学进行巩固及拓展型训练,以便能够用好教材,延伸教材。三、教学思想(Teaching ideas)知识、技能、情感与态度并重,激发学生的学习兴趣,培
2、养学生参与意识、竞争意识和合作精神。在教学过程中,坚持以人为本,关注每一个学生的发展。通过师生之间,生生之间的互动交流,让学生充分参与,感受英语学习的快乐,提高学生的人文素养,培养终身学习的能力。四、教学目标(Teaching goals) 1 知识目标:学会一些表示动物名称的单词,学会运用动词smell, understand, believe, remember等。能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事,并对别人的描述作出反应。2技能目标:通过真实的语境,重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。3情感目标:培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神,激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世
3、界的兴趣。五、教学策略与方法(Teaching strategy and approach) 教法:运用情景、听说、直观、游戏等方法,展开以教师为主导,以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。学法:自主、合作学习。创设教学情景,使学生好学、会学、乐学。六、教学手段(Teaching method)主要以现代化电教手段多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性,加大课堂密度,提高教学效果。七、教学过程(Teaching procedures)第一部分:听Step 1 听前:(Pre-listening)1.热身(warming up): 以游戏“which is missin
4、g”让学生迅速根据图片说出动物的名称,将学生的热情调动起来,并了解了本课的主题与动物用关。2.呈现生词,为下一步听扫除障碍。a.通过free talk, 引出生词bone, smell.b. 通过英文释义,图片连线的形式呈现表示动物的4个单词,同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息,扫除听的过程中的障碍。Step 2 听中:(while-listening)1.听整段对话,完成P66的notes。听前要求学生先阅读notes,让学生了解所缺信息,以便学生听时有重点的听。2.对话巩固。学生获取所缺信息后,大声朗读完整的句子,并进行一分钟的快读竞赛。然后通过对话形式进行p
5、air work, 再次进行巩固。同时,在对话中自然呈现remember, believe, words等词,并且使他们在情境中得到了操练。3.精听。截取整段对话中的一个段落,提供给学生进行精听。听前先设疑:Whats the use of camels eyelids, do you understand?激发学生听的兴趣,培养学生通过听获得细节信息的能力。Step 3 听后:(post-listening)1.运用所听信息完成书上短文,并熟练朗读。2.就短文中的细节展开讨论:If you see ants on your dinner table, what will you do? Ho
6、w can you keep ants away? 并留以足够的时间让学生就这个开放型的问题发表自己不同的见解。第二部分:说Step 1 Present:运用书上的对话先设计了一个听的任务:Listen and do T or F。并且在核对答案之后通过图片巧妙生动的呈现对话中的生词weight。Step 2 Practise:1. 开书跟读,训练语音语调。2. 运用对话中的结构:Is there anything about? Yes, it says that. Thats 来谈论本课所出现过的amazing things.这样,既复习了本单元前一阶段的所学的奇闻趣事,又在情境中操练了上述
7、新授句式。Step 3 Produce:1. 由书内延伸到书外,为学生提供一些useful expressions,并引导学生借助这些习惯表达谈论自己从电视、广播、因特网上所了解到的各种各样的奇闻趣事,这样,就为学生创造了真实的交际环境,并让学生通过自主的交流,享受了合作学习的乐趣。2.在学生小组自由交流并在全班汇报之后,让学生用信的形式描述自己了解的奇闻趣事。这时候,学生在前面的学习步骤中大量输入的基础上在进行笔头的输出,就是轻而易举、水到渠成了。Step 4 Homework:1. 完成信,并展览。2. 在“讲英语时间”与学习伙伴交流更多的奇闻趣事。通过这样的作业,旨在培养学生的竞争意识、合作精神及探索精神,为学生的终生学习打下基础。八、教学反思:每一个教学环节的设计都从学生的兴趣出发,符合初中生的心理需求,贴近他们的生活,从而使他们整节课至始至终都兴趣盎然。学生和老师在整节课中都保持了学习的激情。对于学生的回答和表述,老师及时给以后续性的评价,拉近的师生间的距离,学生在获取知识技能的同时,也享受了用英语交流和被老师赏识的快乐。课堂活动丰富,通过生生互动、师生互动,学生合作、探究学习,达到了本课预定的知识、技能和情感目标。提高了学生的人文素养,培养了终身学习的能力。