《如何实现英语课的一体化教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何实现英语课的一体化教学.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何实现英语课的一体化教学摘要：大学英语这门课程的一体化教学就是让学生学了之后能够交流。所谓交流，就是听和说的行为过程，包含了听、说两种技能。因此， 我在教学过程中更加注重听说能力的培养和锻炼。那么，如何让听和说有机地结合起来就成了如何实现英语课程一体化教学中值得探索的课题了。1.培养学生的学习兴趣。2.打好语音基础。3.养成跟读的习惯。培养模仿能力。4.营造良好的学习气氛和学习风气。 英语教学必须与时俱进，当前我院正进行一体化教学改革，我认为大学英语这门课程的一体化教学就是让学生学了之后能够交流。所谓交流，就是听和说的行为过程，包含了听、说两种技能。因此， 我在教学过程中更加注重听说能力的培
2、养和锻炼。遗憾的是，我院条件有限，不能让英语课走进现代化多媒体教室，只能在普通教室教学，这让老师在教学形式、教学内容和教学手段上都受到了限制。而传统的英语课，让学生交流的机会很少， 这成了影响很多学生不能“说”英语的一个重要因素。那么，如何让听和说有机地结合起来就成了英语课程一体化教学中值得探索的课题了。 一、培养学生的学习兴趣兴趣是关系到学习效果好坏的重要因素。一本好的教材能激发学生的学习兴趣。我院订购的新概念英语2是一本学口语很地道、很权威的教材，内容贴近生活，可以调动学生的学习兴趣。特别值得一提的是，我有幸参加了外研社举办的新概念英语教学方法的培训，受益匪浅，为我院引进了一套新的教学方法
3、图标教学法，即每篇课文的内容都由3到4幅图画表现出来，图画上有课文中的关键字、词和帮助记忆的图标，老师要引导学生把关键字和图标连接成一个一个的句子，等句子连完了，课文也就说出来了，从头到尾学生都不需要翻书的，一堂课下来，70%的学生都能流利背诵课文。老师还可以利用图画让学生进行拓展交流，如看图提问，看图说话，自由编对话进行表演等，形式多样，内容丰富，学以致用。比如我在上Lesson 2 Breakfast or lunch?一课时，我不让学生翻书，而是先展示图片，对每副图进行提问，启发学生思考，让学生对课文内容进行猜测，我对最后一幅图是这样提问的，“What are they talking
4、about on the phone?”，学生们发挥想象，答案五花八门，有同学回答：“They are talking about the weather.”也有同学回答：“The writers mom told him a bad news. His grandpa was ill.” 还有同学回答：“The lady dialed the wrong number. She thought it was the Lost and Found center at an airport.” 学生们的回答有可能跟课文内容接近，也有可能完全脱离课文内容，不管怎样，学生们都在说，在动，在思考，我趁
5、热打铁，让学生们分小组，展开想象，根据图画编一个对话，并表演出来。大家兴致特别高，每个学生都参与到我的课堂活动中来，通过这种新颖的教学方法，学生学得轻松，学得愉快，深受学生的喜爱和广大同仁的高度认可，这种方法在我院已经推广使用了。在课堂教学中，我还重视培养学生的自主学习能力，以学生为中心，教师为引导者开展课堂活动。如进行两人对话、四人分组讨论、小组发言、分角色朗读、分角色表演等，尽量做到师生互动和生生互动，让每个学生都积极地参与到教学活动中来，让每个同学都有 “话”可说，体现他们的成就感。我还会利用英文歌曲、英语游戏、 英语原声电影等来提高他们的兴趣，帮助他们更有效地学习。 二、打好语音基础要
6、说好一口流利的英语，语音是相当重要的。发音不准，自己很难提高听力水平，也很难被他人听懂，那还谈什么交流呢？因此，我认为有必要向学生教授一些语音知识。我院学生大部分来自农村，不管说普通话还是英语都会带有地方音，发音极不准确，主要表现在这几个方面：元音发不准、/t/ /d/ /k/ /g/ /p/ /b/会读成/t/ /d/ /k/ /g/ /p/ /b/、/ /会读成/s/ /z/。我在教音标的时候，会让学生注意我的嘴型，并告诉他们每个音的发音技巧，再加上反复模仿训练也是不难掌握的。如讲解/这个元音的时候，我会让学生把两个手指放在嘴里比划，告诉他们嘴巴要张到这么大就可以了，舌尖应放在下齿的后面，
7、然后很急促地把这个音发出来。通过按照我讲的发音技巧去体验，学生很快就能发准这个音了。又如，讲解/ /s/ /z/这四个辅音的时候，我是通过对比发音时舌的位置，让他们熟练掌握的。只要语音掌握好了，训练听说就容易多了。 三、养成跟读的习惯。培养模仿能力跟读训练在教学中非常必要。我积极鼓励学生尽可能地利用录音机、收音机等电教手段对英语有声材料进行跟读，这样即可以增强学生的反应能力和记忆能力， 又可以通过模仿学到地道的英美英语， 同时还可以不断纠正自己某些不正确的发音。在教学中，我通常会播放课文录音，让学生看着图边听边跟读，然后进行复述。这样不仅听力得到加强，口语也同样得到了加强。 四、营造良好的课堂气氛和学习风气在课堂上，我会营造一种轻松活跃的课堂气氛，夸张的表情，丰富的肢体语言，幽默的语言，使学生的心情轻松舒畅，乐意听讲；我还会通过多鼓励，多表扬来激发学生的上进心，使他们积极参与到课堂活动中来， 养成开口说英语的习惯。总之，听和说是交流的基本技能，也是大大促进读和写的重要途径。只要不断创新，必然能实现英语课的一体化教学。
