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1、大学生思想政治教育探析摘 要：教育的终极目标是培养学生精神成人，专业成才，而思想政治教育在培养学生成才中的地位不言而喻，只有正确把握思想政治教育的要素、内涵、本质及方法，注重在多方面形成合力，以构建全员、全程、全方位、多维渗透的思想政治教育模式，才能增强教育的针对性和实效性，才能真正把大学生真正培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。 关键词：大学生 思想政治教育 内涵 方法 教书育人、服务育人是教师的天职，但怎样“教书”，怎样“育人”，如何“服务”却是一个亘古不变的话题。当代大学生以独生子女为主，当他们步入大学校园后，发现与传说中和自己梦想中的“象牙塔”相差甚远，从而使多数学生心理落差较
2、大，再由于贫富差距、家庭环境、网络文化等原因，导致学生缺乏理想和责任、心理承受能力较差。但是，作为教育工面对这样的现实，就必须在教育教学过程中寻求有效的合力，通过多维渗透的方式对其进行思想政治教育，以点亮学生的心灯，打开心结，重树理想和责任，使其激情得到充分燃烧，促进精神成人，专业成才，使教育者真正成为学生灵魂的领航人。 1.思想政治教育的重要性 2004年中央颁布了关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见的文件，对加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展做了明确要求，这是党中央就全面贯彻落实十六大精神做出的一个重大举措。当代大学生思想政治状况的主流是积
3、极健康向上的。热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分信任以胡锦涛同志为总书记的党中央，对坚持中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但随着国际、国内形势的变化，使大学生思想政治教育也面临严峻挑战，如诚信缺失，道德滑坡，理想信念不坚定，责任意识欠缺等表现较为突出1。因此，面对新形势、新情况，加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务，事关广大青年学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，意义重大而深远。 2.思想政治教育的要素及内涵本质 2.1思想政治教育的要素组成。所谓要素就是构成有机系统的要件
4、和因素。而思想政治教育就是一个由诸多要素相互联系、相互作用所构成的一个复杂系统，目前学术界尚未达成共识。经初步查阅相关文献书籍，较有影响力的观点认为主要包括“三要素说、三体一要素说、五要素说、六要素说、七要素说、八要素说、十要素说等观点。23”现将其简要概述如下。 “三要素说”这种观点比较传统、原始，即包括思想政治教育系统是由教育者、受教育者、教育要求三个方面4。“三体一要素说”这是陈秉公在研究思想政治教育的综合结构时提出的，他认为思想政治教育是由教育者、受教育者、教育环境三个独立的实体和媒介要素组成的5。“四要素说”是张耀灿在思想政治教育学前沿一书中所提出并主张的观点，认为包括思想政治教育主
5、体、思想政治教育客体、思想政治教育介体、思想政治教育环体四个方面3。“五要素说”是盂志中在综合前人的基础上认为的，认为包括思想政治教育主体、思想政治教育客体、教育内容、教育方式、教育目标五大要素6。“六要素说”这种观点，沈壮海在思想政治教育有效性研究中认为应包括思想政治教育者、思想政治教育对象、思想政治教育目的、思想政治教育内容、思想政治教育方法、思想政治教育情境7。对于“七要素说”，朱燕等认为应当包括思想政治教育者、教育对象、教育内容、教育方式、教育目标、教育效果和反馈七方面8。关于“八要素说”叶雷认为应包括教育者、教育对象、教育信息(目的、内容、原则、方法等)，教育载体、教育噪音、教育情境
6、、教育效果、教育反馈等9。“十要素说”中，学者明确认识到了思想教育看是一个系统工程，并将其划分为十个子系统，即主体系统、客体系统、内容系统、方法系统、环境系统、思想系统、原则系统、信息系统、决策系统、评价系统等10。总之，无论从以上哪种分法，各种观点既存在一定的联系，也有不同的侧重点，相互呼应，达到了辩证统一，也印证了思想教育是一项系统工程的说法。 2.2思想政治教育的内涵本质。思想政治教育既然是一项系统工程，且要素繁杂多样，那也就意味着其内容包罗万象。若单从字面上看，可以分为“思想教育”和“政治教育”两部分，若从内涵来看，其实就是要用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以
7、及党的路线、方针、政策武装人们的头脑。而马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等又构成了社会主义核心价值体系的内容，因此，思想政治教育从其本质上说是与社会主义核心价值体系是相融的，是围绕社会主义核心价值体系为基础而展开的。具体说来，主要包括世界观教育、人生观教育、价值观教育、政治观教育、道德观教育、法制观教育等六个方面。这六个方面的内容在思想政治教育过程中是相互联系、相互影响、相互制约、相互渗透的一个有机整体，是无法分割的，其中道德观教育是基础，政治观、法制观教育是主导，世界观、人生观、价值观教育是根本。 3.思想政
8、治教育的方法措施 思想政治教育不能单纯为了教育而教育，其目的主要是要在提高大学生思想认识的同时要达到长效性、有效性、实效性，以促进大学生的全面发展。因各高校的教育理念、所面临的实际情况以及学生的基本素质等方面有所差别。因此，就需要不断探索适合自己实际情况的大学生思想政治教育模式，以达到事半功倍的效果。通过近几年的实践，学院目前已基本形成了全员、全程、全方位、多维渗透的思想政治教育模式。 3.1完善制度机制建设，是实现思想政治教育长效性的基本保证。在注重制定完善各种制度机制建设的同时，紧密结合实践科学发展观、创先争优活动、基层组织建设年活动等载体，在深化工作的基础上不断创新，总结凝练出了符合学院
9、实际的“一二三四五”思想政治教育工作体系，使思想政治教育工作实现制度化、系统化、常态化、规范化11。同时结合目前大学生的自身情况和实际情况，形成了以“搭建三个平台，坚持四个原则”为品牌的学生教育管理模式，有效的提升了学生管理工作水平，深化了思想政治教育效果。 3.2科学合理制定规划，是实现思想政治教育有效性的首要前提。在重点抓好政治理论教育、理想信念教育、适应大学生活教育、道德文明教育、心理健康教育等的同时，根据不同年级以及学生所处的各阶段特点的不同，做好教育规划，如对一年级学生以抓适应大学生活教育和心理健康教育为主；二、三年级以理想信念为核心，加强世界观、人生观、价值观教育，同时注重竞争意识
10、、质量意识和成才意识教育，着力引导和培养学生的现代意识和观念，提高实践能力和创新精神，激发和增强学生成才、发展的内动力和后劲；四年级着重加强择业观教育，进一步帮助毕业生认清形势、认清自我、树立新观念、调整预期值，树立创业思想、拓宽就业方向，适时有效地融入社会。 3.3分层分类开展教育，是实现思想政治教育覆盖面的重要途径。以“满腔热情引进门、认认真真送一程”为教育理念，坚持“党建带动团建，团建促进党建，党员带动团员，团员监督党员”的分针，以党团组织为主体，按照“广泛动员，积极开展，层层深入”的工作思路，分别以“党总支-党支部-党小组”和“团委-公寓团总支-团支部”方式层层推进，同时注重发挥学生组
11、织作用，积极开展思想政治工作进公寓，努力提高学生“自我教育、自我管理、自我服务”的水平和能力11。 3.4促使教育合力形成，是实现思想政治教育实效性的主要方法。在坚持专题教育的同时主要通过“六个合力”把思想政治教育贯穿到各个层面，落实到教学、科研、管理、服务的各个环节，形成了全员育人、全程育人、全方位的良好氛围。一是“学校教育”与“家庭教育”形成合力，改变了家庭教育处于被动状态的局面；二是“教学工作”与“育人服务”形成合力，更好地发挥了课堂教育主渠道作用；三是“被动学习”与“主动学习”形成合力，通过本科生导师制、教学方法改革等充分发挥了学生的主体作用；四是“校园文化”与“社会实践”形成合力。通
12、过构建与专业相关的活动，可以促进学生对专业的热爱，进一步理解专业学习的意义、社会的需求，做到理论联系实际。五是“激励赏识”与“批评引导”形成合力，除了对学生进行物质激励外，更注重目标激励、情感激励、赏识激励和相互激励在大学生思想教育中发挥的作用，也有效的改变了只看缺点而无视优点的片面状态；六是“传统方法”与“现代方法”形成合力，充分发挥网络在思想教育中的作用。11 12 13 教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，任何美好的教育理想都是要靠人去实现的，只有全体教育工不断进行思考、探索，在教育教学过程中寻求有效的合力，才能培养出合格的社会主义接班人，才能不愧于“人类工程师”的称号。因此
13、，我们必须审时度势，全力以赴地致力于教育改革，重塑育人机制，用一颗炙热的心去点亮学生的心灯，打开心结，重树学生的理想和责任，使其激情得到充分燃烧，促进精神成人，专业成才。参考文献：1闫海强,丁国芳.当代医学生诚信教育之我见J.中国高等医学教育.2006.10(18).2查有梁.系统科学与教育M.北京:人民教育出版社,19933张耀灿等.思想政治教育学前沿M.北京:人民教育出版社，20064文大稷等.思想政治教育要素的再思考J.学校党建与思想教育（高教版）,2009(9).5陈秉公.思想政治教育学原理M沈阳:辽宁人民出版社，2001.6盂志中.思想政治教育要素论J中国青年政治学院学报，2003,
14、22(3)7沈壮海.思想政治教育有效性研究M.武汉:武汉大学出版社,20018朱燕,昊连霞.浅析思想政治教育要素的构成J.前沿，2005,(12)9叶雷.思想政治教育要素新论叨.前沿，2004,(6).10田曼琦,白凯.思想教育系统工程学M.北京：人民出版社,*.11闫海强.坚持主线抓特色,打造育人服务新格局N.浙江海洋学院报,2012.2.29（2）.12闫海强.多举措加强大学生思想教育N.浙江海洋学院报,2011.12.30（3）.13闫海强.社会实践在帮助当代大学生树立正确价值观发挥的作用J.学理论,2011.4.： 闫海强（1978-），男，汉，籍贯：陕西丹凤，硕士，工作单位：浙江海洋学院食品与药学学院，职称：讲师。
