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1、余家湖中心学校教学常规管理实施细则 教学工作是学校的中心工作，教学管理的规范化、精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理，保证教学工作科学、高效地开展，促进教学质量不断提高，在严格执行襄城区中小学教学常规管理一系列规定的基础上，中心学校对教学常规作以下强调：一、备课备好课是上好课的前提，是促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。1、统一教学进度：中心学校同年级同学科要统一教学进度，由中心小学负责制定,并下发到各校。语文、数学及专职教师均要有所任学科的学期教学计划；其他兼职的至少保证每年级每学科有一份教学计划。2、超前备课：备课要提前一周，精心备好每一课，
2、不得出现无教案进课堂的现象。上课前，要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并作教前修改。3、注重实用：不照搬照抄教案集，不写“万能教案”或“环节教案”，应根据自己的教学风格及本班学生的实际进行编写、注重实用，要做到“五备”：即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。4、完整规范：做到一课一案，每课教案要做到“六有”：有目的要求，有重点难点，有教学步骤， 有课堂练习，有作业布置，有板书设计。语文、数学教师以及非语数学科专任教师（包括行政人员）都要有教案；非语数学科兼任教师要求有能体现教学思路的简案（市级以上示范小学、农村示范小学应按上级有关文件规定执行）。统一使用“备课笔记”册子，要逐行使用，要注明编
3、写时间。复习课、练习课要有教案。数学复习课应有回忆、梳理、应用、拓展这四个环节；数学练习课应有三个阶段六个层次，即巩固阶段（基本练习、揭示课题）深化阶段（变式练习、讨论评析）综合阶段（综合练习、整理总结）。二、上课1、准备充分：上课前应做好各项教学准备工作，相关教学资料（教材、备课笔记、教具等）必须带齐。上课前3分钟必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌。上午、下午第二节课的任课老师应在眼保健操开始前到教室，督促学生做好眼保健操。体育、信息技术等需离开原教室上的课，教师必须前往教室有秩序地、安全地将学生带至上课地点。2、严格要求：严格执行课程计划，严格按功课表上课，不私自调课、或挪做他用；
4、上课不迟到、不早退、不拖课，不使用通讯工具，不看与上课无关的书报，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课；落实上课点名制度，发现学生迟到、旷课应及时跟家长联系，并向学校领导汇报；课堂教学一律用普通话。3、加强管理：教学过程应严格要求学生，认真负责组织好每堂课，注重课堂教学管理，不放任自由，注意学生课堂中良好行为习惯的养成，要求学生做好课堂笔记，提高听课效率。4、尊重学生：教态应亲切自然，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生。5、讲究方法：课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。6、重视反思：教学反思主要记
5、录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一一动”、新的教学火花要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。每学期不少于8次。三、作业作业是课堂学习的延续，更是学生学习的重要组成部分，作业是学生巩固知识，形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据。1、设置项目要齐全：语文：一、二年级要批改的：拼音本（一年级）、生字书写本(或田字格生字本)、词语抄写本(方格本子)、作业本（完成课后练习和“语文园地”中的习题，如造句、填空、抄写句子等)、写话本(方格本子；二年级)、听写本(方格本子)；要检查的：古诗抄写本（每周不少于2次），练习
6、册(要检查、讲评，并打上日期)。三一六年级要批改的：生字书写本(或田字格生字本)、作业本(完成生字词和优美句子的抄写和课后练习、“语文园地 或“回顾拓展中的习题)、作文本、小测本；要检查的：课外阅读摘录本(每周不少于2次)、小练笔本(或日记本；每周不少于2次)、练习册(要检查、讲评，并打上日期)。数学：A、课堂练习：补充题、课本上“做一做”习题、以及课本上部分练习题，要求讲评。B、课堂作业应按课时布置，课本上的练习题要求必改。批改要规范，错题要订正，复批。C、练习题中带号的题目（思考题），单独设一本，要求有一半以上的学生完成这些题目，应批改讲评；D、练习册：生数20人以内的班级全部批改，20人
7、40人每次至少批改20人，40人以上的每次批改1/2。其他学科：应按要求完成适量作业。2、各科基本作业量：完成课后习题或思考题，可适当补充配套练习题（指教育部门编发的）。一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。3、作业布置要精选：作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担；要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业；要有弹性，以适应不同发展程度的学生；要注意培养中高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业要适量，革除机械重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。一、二年级不留书面的家庭作业
8、，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。4、批改要及时规范：及时收、及时批(作文不超过一周，其它作业不超过一天)、及时发； 有针对性、突出重点的讲评。语文科作业批改要求：A、逐课批改、课后作业逐题批改，生字逐字（逐行）批改；B、作文：大作文要全批全改。二、三年级的作文以改为主，以批为辅；四六年级作文逐步过渡到以批为主(包括眉批和总批)，以改为辅。要重视上好作文讲评课，重视学生自我修改作文能力的培养。作文本上要有教师批改和学生自改、互改的笔迹（教师批改用红色笔，学生修改用铅笔）。教师与学生都要正确使用批改符号。作文批改、修改后，应要求学生誊清。数学科作业批改
9、要求： A、每课均应布置、批改的作业；B、每天必改；C、错题应在错的地方下划上线，然后要求学生重做，再批改。D、为了让学生及时订正错题，要求作业本逐本使用，不再分A、B本，用完收齐备查。使用正确规范的批改符号，必须用红笔批改，每次批改要注明日期。要关注作业书写质量，注意格式，作业簿封面要填写齐全（包括校名、班级、姓名、任教老师等），应保持作业本端正、整洁。及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，督促学生及时订正。教师应批改的作业不能要求家长、学生代为批改。四、辅导辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的
10、有力措施，是全面提高教学质量的重要手段。1、分析任教班级学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、定出辅差对象，拟定计划及措施，填写好“待进生转化情况登记表”。2、对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。不能用强制，高压手段逼迫学生学习。3、辅导学生一定要及时，学生当天学习产生的差距力求在当天利用课余时间，通过辅导得到弥补，做到“补差在当天”。辅导学生一定要从学生的实际、基础出发，使他们在原有基础上得到发展、提高，循序渐进。要以个别辅导为主，也可以小组辅导，提高辅导
11、的有效性。不得借辅导之名惩罚学生，更不得借辅导之名谋求私利。4、教导处要建立待进生和三类残疾儿童跟班随读的档案，一学期进行一次跟踪检查，并对有进步的待进生和任课教师分别进行奖励。5、要创造条件，开展学科课外活动。对课外兴趣小组、学科竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，以备查考。五、考试1、语数每单元均要进行考试，成绩要统计，试卷要收集装订，首页为成绩统计分析。各班科单元测试简要质量分析要及时送交校长审阅存档。2、期中、期末考试要认真总结分析，填好质量分析表。3、端正考风，严肃考纪，以考风促学风。要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报或做其它与监考
12、无关的事情。4、批阅试卷及时认真，不弄虚作假。及时给学生讲评，并进行有效的矫正教学，试卷错题应订正。5、增加随堂检测力度，狠抓单元过关，中心学校将加大随机抽测力度。六、教研1、坚持周三晚的业务学习。按时参加教研活动，不迟到、不早退。2、每学期每人上一节课改实验课，填好安排表，上完要及时组织听课教师评课，要有主评人，材料应整理备查。3、切实上好校性公开课(从第三周起开始安排)，每校至少2节. 中心学校将随机抽查落实情况。4、每学期每位老师要写好1篇教学案例分析、 1篇教学经验总结、5000字以上读书笔记，在教研会上作1次专题发言，均应有材料备查。5、相互听课、取长补短。 基层小学行政及中心小学每
13、位教师一学期听课节数不少于18节，基层小学其他教师不少于12节。听课记录要有过程评价和总评。七、常规检查1、实行领导巡课制度。为加强教学常规管理和校园安全，规范教师教学行为，强化学生课堂规范，保证质量监控的效果，各校要落实领导巡课制度。 （1）巡查内容：检查教师上课到位情况:要求按课程表上课，不擅自调课、不迟到、不早退、不拖堂、不脱岗;检查教师上课情况:要求不坐着上课(身体不适除外)，不体罚和变相体罚学生等;检查各班课堂纪律，要求学生不吵闹，教师对学生不放任自流;要向课前课后延伸，检查校园安全等其他情况。（2）巡课要求：每天上下午各巡课1次以上，并做好巡课记录。巡课过程中如发现问题，应及时反馈给有关教师。每周校务会要通报巡课情况，对存在问题提出整改要求。2、各校每月应进行一次教学常规检查，并在教学常规检查登记表（每人一张）做较详细的记录，备课情况还应在“备课笔记本”后简单记载。每次检查均要召开检查情况反馈会，同时写一份书面材料备案。3、中心学校将定期检查2次并结合下校不定期检查。检查内容：听课评课、质量抽查、教案编写、作业批改、听课记录、试卷批改、读书笔记、教学反思、出勤情况等，对检查情况将一一核实登记在案，并向被督评教师进行反馈，提出整改建议。还将针对常规工作检查存在的问题，开展“常规工作回头看”，敦促全体教师履行岗位职责，规范工作行为。7
