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1、余家湖中心学校教学常规管理实施细则 教学工作是学校的中心工作,教学管理的规范化、精细化是学校教学工作顺利开展的重要保障。为进一步加强余家湖中心学校教学常规管理,保证教学工作科学、高效地开展,促进教学质量不断提高,在严格执行襄城区中小学教学常规管理一系列规定的基础上,中心学校对教学常规作以下强调:一、备课备好课是上好课的前提,是促进学生自主发展,提高教学质量的首要环节。1、统一教学进度:中心学校同年级同学科要统一教学进度,由中心小学负责制定,并下发到各校。语文、数学及专职教师均要有所任学科的学期教学计划;其他兼职的至少保证每年级每学科有一份教学计划。2、超前备课:备课要提前一周,精心备好每一课,
2、不得出现无教案进课堂的现象。上课前,要复读一遍教案,以进一步熟悉教案并作教前修改。3、注重实用:不照搬照抄教案集,不写“万能教案”或“环节教案”,应根据自己的教学风格及本班学生的实际进行编写、注重实用,要做到“五备”:即备教材、备学生、备教法、备学法、备教具。4、完整规范:做到一课一案,每课教案要做到“六有”:有目的要求,有重点难点,有教学步骤, 有课堂练习,有作业布置,有板书设计。语文、数学教师以及非语数学科专任教师(包括行政人员)都要有教案;非语数学科兼任教师要求有能体现教学思路的简案(市级以上示范小学、农村示范小学应按上级有关文件规定执行)。统一使用“备课笔记”册子,要逐行使用,要注明编
3、写时间。复习课、练习课要有教案。数学复习课应有回忆、梳理、应用、拓展这四个环节;数学练习课应有三个阶段六个层次,即巩固阶段(基本练习、揭示课题)深化阶段(变式练习、讨论评析)综合阶段(综合练习、整理总结)。二、上课1、准备充分:上课前应做好各项教学准备工作,相关教学资料(教材、备课笔记、教具等)必须带齐。上课前3分钟必须到教室候课,关注学生行为习惯及精神面貌。上午、下午第二节课的任课老师应在眼保健操开始前到教室,督促学生做好眼保健操。体育、信息技术等需离开原教室上的课,教师必须前往教室有秩序地、安全地将学生带至上课地点。2、严格要求:严格执行课程计划,严格按功课表上课,不私自调课、或挪做他用;
4、上课不迟到、不早退、不拖课,不使用通讯工具,不看与上课无关的书报,不中途离开教室,无特殊情况不坐着授课;落实上课点名制度,发现学生迟到、旷课应及时跟家长联系,并向学校领导汇报;课堂教学一律用普通话。3、加强管理:教学过程应严格要求学生,认真负责组织好每堂课,注重课堂教学管理,不放任自由,注意学生课堂中良好行为习惯的养成,要求学生做好课堂笔记,提高听课效率。4、尊重学生:教态应亲切自然,不讽刺、辱骂学生,不体罚与变相体罚学生。5、讲究方法:课堂教学中注重新课程理念的渗透:提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍,把时间花在刀刃上,突出“实”和“活”。6、重视反思:教学反思主要记
5、录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验,学生学习中的亮点、困惑,教学时的“灵机一一动”、新的教学火花要抓住某一点具体地记录,做一些实在地分析、反思。每学期不少于8次。三、作业作业是课堂学习的延续,更是学生学习的重要组成部分,作业是学生巩固知识,形成技能的重要环节,是教师反思教学、改进教学的重要依据。1、设置项目要齐全:语文:一、二年级要批改的:拼音本(一年级)、生字书写本(或田字格生字本)、词语抄写本(方格本子)、作业本(完成课后练习和“语文园地”中的习题,如造句、填空、抄写句子等)、写话本(方格本子;二年级)、听写本(方格本子);要检查的:古诗抄写本(每周不少于2次),练习
6、册(要检查、讲评,并打上日期)。三一六年级要批改的:生字书写本(或田字格生字本)、作业本(完成生字词和优美句子的抄写和课后练习、“语文园地 或“回顾拓展中的习题)、作文本、小测本;要检查的:课外阅读摘录本(每周不少于2次)、小练笔本(或日记本;每周不少于2次)、练习册(要检查、讲评,并打上日期)。数学:A、课堂练习:补充题、课本上“做一做”习题、以及课本上部分练习题,要求讲评。B、课堂作业应按课时布置,课本上的练习题要求必改。批改要规范,错题要订正,复批。C、练习题中带号的题目(思考题),单独设一本,要求有一半以上的学生完成这些题目,应批改讲评;D、练习册:生数20人以内的班级全部批改,20人
7、40人每次至少批改20人,40人以上的每次批改1/2。其他学科:应按要求完成适量作业。2、各科基本作业量:完成课后习题或思考题,可适当补充配套练习题(指教育部门编发的)。一、二年级不留书面的家庭作业,其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。3、作业布置要精选:作业布置要立足于精心设计、增强实效、减轻负担;要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业;要有弹性,以适应不同发展程度的学生;要注意培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力。作业形式要讲求多样化,有书面作业、口头作业和实践性作业等。学生作业要适量,革除机械重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。一、二年级不留书面的家庭作业
8、,其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。4、批改要及时规范:及时收、及时批(作文不超过一周,其它作业不超过一天)、及时发; 有针对性、突出重点的讲评。语文科作业批改要求:A、逐课批改、课后作业逐题批改,生字逐字(逐行)批改;B、作文:大作文要全批全改。二、三年级的作文以改为主,以批为辅;四六年级作文逐步过渡到以批为主(包括眉批和总批),以改为辅。要重视上好作文讲评课,重视学生自我修改作文能力的培养。作文本上要有教师批改和学生自改、互改的笔迹(教师批改用红色笔,学生修改用铅笔)。教师与学生都要正确使用批改符号。作文批改、修改后,应要求学生誊清。数学科作业批改
9、要求: A、每课均应布置、批改的作业;B、每天必改;C、错题应在错的地方下划上线,然后要求学生重做,再批改。D、为了让学生及时订正错题,要求作业本逐本使用,不再分A、B本,用完收齐备查。使用正确规范的批改符号,必须用红笔批改,每次批改要注明日期。要关注作业书写质量,注意格式,作业簿封面要填写齐全(包括校名、班级、姓名、任教老师等),应保持作业本端正、整洁。及时反馈作业批改中发现的闪光点和问题,并对作业本中普遍性问题及时给予讲评,督促学生及时订正。教师应批改的作业不能要求家长、学生代为批改。四、辅导辅导是教学活动中不可缺少的一环,是课堂教学的延伸和补充,是因材施教的有效途径,是弥补课堂教学不足的
10、有力措施,是全面提高教学质量的重要手段。1、分析任教班级学生学习成绩的基础及其存在问题,根据学生的实际、定出辅差对象,拟定计划及措施,填写好“待进生转化情况登记表”。2、对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助,加强学法指导,使其树立信心,重视加强有关意志,情感,动机,性格等非智力因素的培养,树立“我一定行”的信心,促进智力的发展。不能用强制,高压手段逼迫学生学习。3、辅导学生一定要及时,学生当天学习产生的差距力求在当天利用课余时间,通过辅导得到弥补,做到“补差在当天”。辅导学生一定要从学生的实际、基础出发,使他们在原有基础上得到发展、提高,循序渐进。要以个别辅导为主,也可以小组辅导,提高辅导
11、的有效性。不得借辅导之名惩罚学生,更不得借辅导之名谋求私利。4、教导处要建立待进生和三类残疾儿童跟班随读的档案,一学期进行一次跟踪检查,并对有进步的待进生和任课教师分别进行奖励。5、要创造条件,开展学科课外活动。对课外兴趣小组、学科竞赛取得成绩的辅导教师,每学期要单独列表登记,并附上荣誉证书或文章发表的复印件,以备查考。五、考试1、语数每单元均要进行考试,成绩要统计,试卷要收集装订,首页为成绩统计分析。各班科单元测试简要质量分析要及时送交校长审阅存档。2、期中、期末考试要认真总结分析,填好质量分析表。3、端正考风,严肃考纪,以考风促学风。要严格监考,不得擅自离开考场,不得看书看报或做其它与监考
12、无关的事情。4、批阅试卷及时认真,不弄虚作假。及时给学生讲评,并进行有效的矫正教学,试卷错题应订正。5、增加随堂检测力度,狠抓单元过关,中心学校将加大随机抽测力度。六、教研1、坚持周三晚的业务学习。按时参加教研活动,不迟到、不早退。2、每学期每人上一节课改实验课,填好安排表,上完要及时组织听课教师评课,要有主评人,材料应整理备查。3、切实上好校性公开课(从第三周起开始安排),每校至少2节. 中心学校将随机抽查落实情况。4、每学期每位老师要写好1篇教学案例分析、 1篇教学经验总结、5000字以上读书笔记,在教研会上作1次专题发言,均应有材料备查。5、相互听课、取长补短。 基层小学行政及中心小学每
13、位教师一学期听课节数不少于18节,基层小学其他教师不少于12节。听课记录要有过程评价和总评。七、常规检查1、实行领导巡课制度。为加强教学常规管理和校园安全,规范教师教学行为,强化学生课堂规范,保证质量监控的效果,各校要落实领导巡课制度。 (1)巡查内容:检查教师上课到位情况:要求按课程表上课,不擅自调课、不迟到、不早退、不拖堂、不脱岗;检查教师上课情况:要求不坐着上课(身体不适除外),不体罚和变相体罚学生等;检查各班课堂纪律,要求学生不吵闹,教师对学生不放任自流;要向课前课后延伸,检查校园安全等其他情况。(2)巡课要求:每天上下午各巡课1次以上,并做好巡课记录。巡课过程中如发现问题,应及时反馈给有关教师。每周校务会要通报巡课情况,对存在问题提出整改要求。2、各校每月应进行一次教学常规检查,并在教学常规检查登记表(每人一张)做较详细的记录,备课情况还应在“备课笔记本”后简单记载。每次检查均要召开检查情况反馈会,同时写一份书面材料备案。3、中心学校将定期检查2次并结合下校不定期检查。检查内容:听课评课、质量抽查、教案编写、作业批改、听课记录、试卷批改、读书笔记、教学反思、出勤情况等,对检查情况将一一核实登记在案,并向被督评教师进行反馈,提出整改建议。还将针对常规工作检查存在的问题,开展“常规工作回头看”,敦促全体教师履行岗位职责,规范工作行为。7