《甘肃永昌第一中学高中生物5.4能量之源光与光合作用必修1 1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃永昌第一中学高中生物5.4能量之源光与光合作用必修1 1.ppt（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四节能量之源 光与光合作用 教学目标 1 说出绿叶中色素的种类和作用 2 说出叶绿体的结构和功能 3 说明光合作用以及对它的认识过程 4 尝试探究影响光合作用强度的环境因素 5 说出光合作用原理的应用 6 简述化能合成作用 重点难点 1 教学重点 1 绿叶中色素的种类和作用 2 光合作用的发现及研究历史 3 光合作用的光反应 暗反应过程及相互关系 4 影响光合作用强度的环境因素 2 教学难点 1 光反应和暗反应的过程 2 探究影响光合作用强度的环境因素 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜 有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管 1 用这种方法有什么好处 这样做对光合作用有影响吗 2
2、 为什么是用红色或蓝色的呢 用绿色的可以吗 问题探讨 能量最终来源于光能 光能转化为化学能被细胞所吸收的过程称为光合作用 叶绿体中的色素对植物起着非常重要的作用 叶绿体中含有哪些色素呢 实验 绿叶中色素的提取和分离 一 实验原理 提取色素的原理是什么 1min 分离色素的原理是什么 1min 二 实验步骤用自己的话对于实验的过程进行描述 3min 实验原理 1 提取 色素能溶解在丙酮或酒精等有机溶剂中 所以可用无水乙醇提取色素 2 分离 各种色素都能溶解层析液中 且溶解度不同 溶解度大 扩散速度快溶解度小 扩散速度慢 实验 绿叶中色素的提取和分离 实验步骤 1 研磨 材料 5g新鲜绿叶 药品
3、SiO2 使研磨充分 CaCO3 防止色素被破坏 10ml无水乙醇 溶解色素 实验 绿叶中色素的提取和分离 一 提取色素 2 过滤 将研磨液迅速倒入玻璃漏斗 基部放置单层尼龙布 获取绿色滤液 及时用棉塞将试管口封严 单层尼龙布 过滤叶脉及二氧化硅等 防止乙醇挥发 二 制备滤纸条 画铅笔细线 将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条 将一端减去两角 并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线 剪角的目的 防止两侧色素扩散快 色素带不整齐 三 画滤液细线 用毛细吸管 我们使用的是盖玻片 吸取少量滤液 沿铅笔线均匀划出一条细线 要求 细 齐 直 待滤液干后 重复1 2次 目的 积累更多色素 使色素分
4、离效果更明显 四 分离色素 纸层析法 层析液不能触及滤液细线 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 溶解度大 扩散速度快溶解度小 扩散速度慢 2 色素分离 实验结果 讨论 1 滤纸条上有几条不同颜色的色带 其排序怎样 宽窄如何 这说明了什么 我们学习过叶绿体是通过里面的色素吸收光能的 是否所有的光都能吸收呢 还有 叶绿体的色素成分又是怎样的呢 光合作用利用的是光能 那是不是所有的光能都能被利用呢 光是辐射能的一种形式 光有着不同的波长 光靠光波进行传递 我们眼睛能看到的称为可见光 其波长为390 760nm 小实验 一个三棱镜可以将光线折射为七彩的光谱 这就是所谓的可见光谱 它包括七种颜色 分
5、别是 红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 积极思考 恩格尔曼实验的结果 分析 这一巧妙的实验说明了什么 好氧型细菌 水绵 光合色素 吸收可见的太阳光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 实验表明 叶绿素a和b在蓝光和红光部分都有很高的吸收峰 叶绿体中的胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光 类胡萝卜素 1 4 3 4 二 绿叶中色素的种类和作用 主要吸收蓝紫光 主要吸收红光和蓝紫光 1 为什么大多植物的叶片是绿色的 想一想 2 为什么许多植物到了秋天叶子会变黄 3 枫叶为什么是红色的 枫叶的颜色不是由于叶绿体中的色素 是由于液泡中的花青素的作用 1 研磨绿叶时要加入碳酸钙 其目的是 A 使各
6、种色素溶解在丙酮中B 使研磨充分C 防止色素分子被破坏D 加速研磨 2 对 叶绿体中色素的提取和分离 实验中 下列描述正确的是 A 将5g新鲜完整的菠菜叶 放入研钵中 加入丙酮 石英砂 CaCO3以后 迅速研磨B 用毛细吸管吸取少量滤液 沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线 并连续迅速地重复划2 3次C 把划好细线的滤纸条插入层析液中 并不断摇晃 以求加快色素在滤纸条上的扩散D 色素分子是有机物 不溶于水 所以研磨过程中加入无水乙醇是为了溶解色素 C D 3 下图所示 叶绿体中色素的提取和分离 实验的装置正确的是 4 纸层析法分离叶绿体色素时 滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是 A 橙黄色的胡
7、萝卜素B 黄色的叶黄素C 蓝绿色的叶绿素aD 黄绿色的叶绿素b B D 这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢 三 叶绿体的结构和功能 一 叶绿体的结构 色素酶 基粒 由两个以上的类囊体堆叠而成 类囊体薄膜上含有色素和酶 基质 含多种光合作用所必需的酶 速记 捕获光能的色素的种类有哪些 这些色素对光的吸收有何差别 实验 提取叶绿素和分离叶绿素的原理是什么 二氧化硅 碳酸钙 无水乙醇的作用分别是 简述实验的过程 叶绿体的结构包括哪几部分 色素分布在哪里 和光合作用有关的酶分布在哪里 叶绿体的功能是什么 2 提示 是的 不同颜色的藻类吸收不同波长的光 藻类本身的颜色是反射出来的光 即红藻反射出
8、了红光 绿藻反射出绿光 褐藻反射出黄色的光 水层对光波中的红 橙部分吸收显著多于对蓝 绿部分的吸收 即到达深水层的光线是相对富含短波长的光 所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层 吸收蓝紫光和绿光较多的红藻分布于海水深的地方 二 光合作用的原理 第二课时 探究光合作用 科学家们用了200多年的时间 经过无数次的实验 目前 对光合作用更深层次的探索还在进行 现在我们就沿着科学家们探寻的足迹 去体验他们认识问题的思维过程和科学探索的乐趣 光合作用的探究历程 美国 古代 古希腊 亚里士多德 土壤减少的重量等于植物增加的重量 17世纪 比利时 海尔蒙特 植物增重来自水 1771年 英国 普利斯
9、特利 植物可以更新空气 1779年 荷兰 英格豪斯 植物只有在光下绿色部分可以更新空气 500多次实验 1785年 由于发现了空气的组成 绿叶在光下放出氧气 1864年 德国 萨克斯 光合作用能产生淀粉 1880年 恩格尔曼 在光下叶绿体放出氧气 1939年 美国 鲁宾和卡门 氧气来自于水 1940年 美国 卡尔文 CO2的碳转化成有机物中的碳 17世纪比利时的海尔蒙特实验 五年后 结论 植物增重来自水分 74 7kg 0 057kg 通过实验 海尔蒙特推翻了亚里士多德的错误观点 那他的实验结论完全正确吗 从柳树生活环境的角度分析 还应考虑什么因素 光 空气 1771年 英国的科学家普利斯特利
10、实验 思考 1 该实验装置中玻璃罩有什么作用 2 第一组实验中蜡烛熄灭 老鼠的死亡说明了什么 加入了植物后的实验说明了什么 3 前后实验的对比可以得出什么结论 4 普利斯特利的实验看似简单 但后人做时很多时候不能成功 这是为什么呢 1779年 荷兰科学家英格豪斯做了500多次植物更新空气的实验发现了其中的秘密 1 只有在光下植物才能更新空气 2 植物体只有绿叶在光下才能更新空气 植物究竟更新了空气中的什么成分 直到1785年 由于发现了空气的组成 人们才明确 在光下放出的是氧气 吸收的是二氧化碳 1864年 德国植物学家萨克斯实验 天竺葵 在暗处放置2 3天 1864年萨克斯的实验 1864年
11、 萨克斯 德 的实验 置于暗处几小时 思考 目的是什么 为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽 1864年 德 萨克斯的实验 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉 1880年 美国科学家恩格尔曼实验 思考 1 为什么选用水绵做为实验材料 水绵的叶绿体呈螺旋式带状 便于观察 2 实验一为什么要在黑暗且没有空气的环境中进行 排除氧气和光的干扰3 为什么先用极细光束照射水绵 而后又让水绵完全暴露在光下的目的是 在叶绿体上形成光照多和光照少的部位 相当于一组对比实验 与在黑暗处形成对照 再次验证实验结果4 本实验还有什么巧妙之处 用好氧细菌可以确定释放氧气的多少 鲁宾和卡门做的同位素标记实验 光合作用产生的氧气全
12、部来自于水 而不是来自CO2 这一实验证实了 20世纪40年代 美国的科学家卡尔文发现了卡尔文循环 探明了二氧化碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径 卡尔文循环 光合作用的全过程 供氢 供能 还原 多种酶参加催化 CH2O 2C3 C5 固定 CO2 光反应过程 暗反应过程 在类囊体的薄膜上进行 在叶绿体的基质中进行 2009 12 01 47 思考 1 暗反应为什么称之为 暗 反应 2 当光合作用的光反应过程被人为阻断 你认为暗反应会停止吗 反过来 当暗反应过程被人为阻断 你认为光反应会怎样变化 3 暗反应在光下能不能进行 光反应 水的光解 ATP的形成 光合作用 暗反应 CO2的固定 C3
13、的还原 C5 光反应和暗反应的比较 场所 条件 物质变化 能量变化 光反应 暗反应 联系 类囊体薄膜 叶绿体基质中 光 色素 酶 水 ADP Pi H ATP 酶 CO2 C5 光能 ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能 1 光反应为暗反应准备了还原 H 和能量ATP 2 暗反应为光反应补充消耗掉的ADP和Pi 3 暗反应虽不直接受光影响 但受光反应阶段 H 和ATP限制 酶 CO2中C的转移途径 H2O中H转移途径 CO2 C3 CH2O H2O H CH2O 绿色植物通过吸收 将CO2和H2O合成为并释放出 同时也将太阳能转化为储存在和其他有机物中 这一过程称为
14、光合作用 2 什么是光合作用 3 总反应式 CO2 H2O 叶绿体 光能 糖类 CH2O O2 叶绿体 光能 有机物 O2 化学能 糖类 4 光合作用的实质 5 光合作用的意义是什么 物质转化 CO2 H2O CH2O O2能量转化 光能ATP CH2O 活跃的化学能 稳定的化学能 1 叶绿体四种色素 1 在滤纸中从上到下的顺序 2 各色素的颜色 主要吸收什么光 3 色素分布在 类囊体薄膜上2 光合作用的过程 1 光反应的产物 O2 H ATP 其中 H ATP提供暗反应所需 解题规律总结 解题规律总结 2 光反应与暗反应关系 光反应要在类囊体膜上有光的条件下进行 为暗反应提供 H 和ATP
15、暗反应在叶绿体基质中有光或无光下都能进行 消耗了光反应的产物 促进光反应的进行 3 光合作用量变分析公式 1 如果停止光照 2 如果停止二氧化碳 ATP减少 ADP增多 C3增多 C5减少 C5增多 C3减少 ATP增多 ADP减少 1 叶绿素a和叶绿素b的颜色分别是 和 2 叶绿素吸收光能进行光反应 产物是 和 3 把14CO2加入含叶绿素的细胞中 14C的转移途径是 A 二氧化碳 三碳化合物 淀粉 葡萄糖B 二氧化碳 三碳化合物 葡萄糖 淀粉C 二氧化碳 五碳化合物 葡萄糖 淀粉D 二氧化碳 五碳化合物 淀粉 葡萄糖 蓝绿色黄绿色 O2 H ATP B 1 请按时间先后顺序排列下列事件 德
16、国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水 英国科学家普里斯特利指出植物可以更新空气 美国科学家恩吉尔曼用水绵做实验证明氧是由叶绿体释放出来的 叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所A B C D C 课堂巩固练习 2 1864年 德国科学家萨克斯把绿叶放在暗处几小时 然后将其一半曝光 一半遮光 过一段时间后 用碘蒸气处理叶片 发现只有曝光的那一半叶片呈深蓝色 这个实验证明光合作用 需要光合作用 需要光 需要叶绿素 放出氧 制造淀粉A B C D C 3 下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图 图中A物质和B物质的相对分子质量比是 A 1 2B 2 1C 8 9D 9 8 C 6 在光合作用中 糖类是在中形成的 氧气是在中形成的 ATP是在中形成的 CO2是在固定的 5 光合作用的实质是 把和转变为有机物 把转变成 贮藏在有机物中 二氧化碳 水 光能 化学能 暗反应 光反应 暗反应 光反应 4 光合作用过程的正确顺序是 二氧化碳的固定 氧气的释放 叶绿素吸收光能 水的光解 三碳化合物被还原A B C D
