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1、绿色植物的蒸腾作用竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间绿色植物的蒸腾作用问题生成课学导目标1描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。(A类目标）2尝试用徒手切片的方法制作临时装片，比较临时装片制作的区别。(B类目标）3认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。(C类目标）m学导重点及方法重点：徒手切片的制作和叶片结构的观察、认知。难点：徒手切片的制作和叶片结构的观察、认知；气孔的开闭原理。问题预设1. 描述叶肉细胞、表皮细胞的形态以及排列特点。2. 描述保卫细胞的形态、结构以及气孔在上下表皮的分布特点。3. 夏季移栽植物时，采取哪些措施有利于植物的成活？过
2、 程时控学导内容设计情境创设2分钟【旁白】大树底下好乘凉,这是一个众人皆知的俗语,小丽却不以为然,为此与小明发生了激烈的争论,小丽认为,现在的生活水平提高了,有了遮阳伞,人在遮阳伞下与大树下同样没有阳光的直接照射,所以一样凉爽,小宇认为,遮阳伞下比树下炎热,根据你所学的生物知识,对上述两人的观点进行评价。学生畅所欲言，发表各自的高见导入文本板书课题。目标咀嚼3分钟引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标，然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来，再进行展示。自学指导10分钟明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，解决问题导读单中生成的个
3、人问题，要求解决掉的问题要做出标记。时间20分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范。小组长、学术助理分别对本组内成员预习做出客观评价。重点个辅：5班：潘景秀、刘学、门永欣、周一政、曹晓叶、徐梦， 6班：梁梦华、马安冉、任新月、王新标，7班：曹田宇、艾怡山、黄田玉、张建浩，8班：高崎、赵华良、王金玉、卢继勇、肖天增等。讨论指导10分钟同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些个人问题，但是可能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，解决每个人的个人问题，相信大家的智慧是无穷的
4、。小组内不能解决的问题记录到小组问题处。由小组长负责，协调发言。要求学生将小组内没有解决的问题由生物学科长写到黑板的指定小组的位置。要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。3.小组解决黑板上其他组呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。5准备展讲问题的方式、方法等。展讲指导1
5、0分钟经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言 。2.能够及时记录比较重要的问题答案3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。精讲点拨 审题答案 方法 拓展7分钟1.指导要求学生按照展讲步骤来。2.教师根据学生的问题回答情况进行简练的补充。3.引导学生向课外生活联系，如你身边的破坏环境、污染环境的现象，你知道有哪些濒临灭绝的动植物？等等。. 训练指导0分钟打点收获2分钟 能够描述植物的蒸腾现象，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。 徒手切片的制作和叶片结构的观察、认知；气孔的开闭原理。导后反思本节课的内容是绿色植物的蒸腾作用，学生对该内容是刚刚接触，内容比较抽象，学生理解起来比较困难。教师可以采取先进行观察实验，再进行归纳总结的探究式教学方法，增加直观性、激发学生的兴趣，帮助学生理解以及培养学生的情感。3
