《[名校联盟]山东省单县希望初级中学八年级语文下册《第24课 送东阳马生序》 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[名校联盟]山东省单县希望初级中学八年级语文下册《第24课 送东阳马生序》 课件（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、悬梁刺股 晋时孙敬 战国苏秦的学习故事 也叫 头悬梁 锥刺股 凿壁偷光 西汉匡衡的学习故事 韦编三绝 孔子晚年读 易 的故事 画荻教子 欧阳修的学习故事 囊萤映雪 晋代车胤 孙康的学习故事 zxxk 古人在艰苦条件下勤奋学习 以苦为乐的事例 古往今来 有多少孜孜不倦的学子给我们做出了学习的榜样 你能讲出几个来么 常言道 自古英雄多磨难 从来纨绔 w nk 少伟男 孟子也说 夫天将降大任于斯人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 这些都说明了苦难并非全是坏事 只要我们善于化苦难为动力 则苦难就会成为成功的垫脚石 今天我们来学习宋濂的 送东阳马生序 宋濂 送东阳马生序 预习
2、任务 一 了解作者 文体二 为文中生字注音 能流畅地有感情地朗诵课文三 归纳文中的通假字 一词多义 古今异义 词类活用四 结合课下注释疏通文意 宋濂 1310 1381 字 号 谥 浦江 在今浙江义乌县西北 人 初期著名文学家 受业于元末古文大家吴莱 柳贯等 明初主修 元史 后历任国子司业 侍讲学士 后官至翰林学士承旨 知制诰 学识渊博 工散文 文字简练朴素 与 并列为明初诗文三大家 宋濂很受朱元璋器重 为明代 开国文臣之首 平生著作很多 有 宋学士文集 作者简介 景濂 潜溪 文宪 明朝 刘基 高启 序是一种文体名 序有书序和赠序之分 书序 即序言 相当于前言后记 赠序多为推重 赞许或勉励之辞
3、 它与书序的性质不同 为文人之间的赠言 本文即属此类 zxxk 文体介绍 写作背景 送东阳马生序 节选自 宋学士文集 四部从刊 本 明洪武十一年 1378 宋濂告老还乡的第二年 应诏从家乡浦江 浙江省浦江县 到应天 今江苏南京 去朝见朱元璋时 正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访 宋濂写了这篇序 介绍自己的学习经历和学习态度 勉励他人勤奋学习 成为德才兼备的人 本课只节选了序文的前半部分 在这部分中 作者并没有因为自己的地位和长者身份 就板起面孔说教 而是现身说法 叙述自己少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历 晓之以理 动之以情 作者对马君则的殷切期望 寓于其中 经过千辛万苦的努力 终于有所成就
4、 解题 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章 节选自 宋学士文集 里的 朝京稿 这篇 赠序 重点是叙述自己的力学苦学的情况 以激励对方努力学习为目的 生 是对晚辈的称呼 也有亲密的意思 东阳马生 东阳的马君则 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉
5、 故余虽愚 卒获有所闻 zxxk当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 听朗读 给下列红体字注音 余幼时即嗜 sh 学 家贫 无从致书以观 每假 ji 借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚 y n 冰坚 手指不可屈伸 弗 f 之怠 d i 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假 ji 余 余因得遍观群书
6、 既加冠 gu n 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋 q 百里外 从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降 ji ng 辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱 ch 咄 du 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟 s 其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 当余之从师也 负箧 qi 曳 y 屣 x 行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲 j n 裂而不知 至舍 sh 四支僵劲 j ng 不能动 媵 y ng 人持汤沃灌 以衾 q n 拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 s 无鲜肥滋味之享 同舍 sh 生皆被 p 绮 q 绣 戴朱缨 y ng 宝饰之帽 腰白
7、玉之环 左佩刀 右备容臭 xi 烨 y 然若神人 余则缊 y n 袍敝 b 衣处 ch 其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 疏通文意 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假余 余因得遍观群书 得到 没办法 借 我小时候就特别喜欢读书 家里贫穷 没有办法买书来读 常常向藏书的人家去借 借来 就亲书抄写 计算着日期按时送还 天很冷时 砚池里的水结成坚硬的冰 手指 冻得 不能弯曲和伸直 也不因此停止 抄写完了 赶快送还借书 不敢稍稍超过约定的期限 因此人
8、家多愿意把书借给我 我于是能够阅读很多书 动手 用笔 弗怠之 不懈怠 不放松抄书 跑 稍微 稍许 因此 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 到了成年以后 更加仰慕古代圣贤的学说 又担心没有才学渊博的老师和名人相交往 请教 曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教 前辈道德 声望高 高人弟子挤满了他的屋子 他从来没有把语言放委婉些 把脸色放温和些 我恭敬地站在他旁边 提出疑难 询问道理 弯着
9、身子侧着耳朵请教 有时遇到他人斥责人 我的 表情更加恭顺 礼节更加周到 一句话不敢回答 等到他高兴了 就又请教 所以我虽很笨 终于获得多教益 更加仰慕 忧虑 担心 曾经 反驳 辩解 等到 周到 表情 训斥 呵责 有时 交往 跑向 请教 道德声望高 挤满 提出疑难 询问道理 当余之从师也 负箧曳屣行深山巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味之享 当我去求师的时候 背着书籍 拖着鞋子 在深山大谷中奔走 深冬刮着凛冽的寒风 大雪有几尺深 脚上的皮肤冻裂了不知道 等走到旅舍 四肢冻僵了不能动弹 服侍的人拿来热
10、水 给我 洗手暖脚 拿被子 给我 盖上 过很久才暖和过来 在旅馆里 每天只吃两顿饭 没有鲜美的食物可以享受 背着书箱 拖着鞋子 隆冬 深冬 通 肢 浇洗 才 居住 两次 鲜鱼和肥肉 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 一起住在旅馆的同学们 都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子 腰上佩带白玉环 左边佩着刀 右边挂着香袋 闪光耀眼好像仙人 而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间 毫无羡慕的心思 因为我心中有自己的乐趣 不感到吃穿的享受不如别人了 我求学时的勤恳艰辛情况大体如
11、此 通 披 穿 用红缨和宝石装饰 腰佩 香袋 光彩照人的样子 毫无 羡慕 因为 心中 大概 吃的穿的 词类活用 腰白玉之环手自笔录戴朱缨宝饰之帽主人日再食寓逆旅无鲜肥滋味之享 名词用作动词 挂在腰间 佩戴 手 名词作动词 动手 笔 名词作状语 用笔 宝 名词作状语 用珠宝 朱缨 名词作状语 用红缨 名词作状语 每天 寓 名词作动词 寄住 形容词作名词 鲜鱼和肥肉 古今异义 古 借今 虚假古 热水今 汤水古 跑今 行走 走路古 奔赴今 趋势古 两次今 又古 有时今 或者古 终于今 小兵古 香气今 臭气 气味难闻古 大儒 博学之士今 硕士后的学位 以是人多以书假余持汤沃灌走送之 尝趋百里外日再食或
12、遇其叱咄卒获有所闻右备容臭有司业 博士为之师 通假字 1 四支僵劲不能动 支 通 肢 肢体 2 同舍生皆被绮绣 被 通 披 穿 俯身倾耳以请 无从致书以观 以 连词 相当于 而 译为而 来 连词 相当于 而 译为而 来 以衾拥覆 计日以还 表修饰 不译 以是人多以书假余 介词 前者译为因为 后者译为把 介词 把 用 以中有足乐者 连词 因为 不敢出一言以复 连词 相当于 而 译为而 来 之 每假借于藏书之家 结构助词 的 走送之 代词 指书 当余之从师也 结构助词 用在主谓之间取消句子独立性 无鲜肥滋味之享 无实义 弗之怠 代词 抄书 宾语前置 益慕圣贤之道 结构助词 的 盖余之勤且艰若此 结
13、构助词 的 从乡之先达执经叩问 结构助词 的 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 不知口体之奉不若人也 结构助词 的 结构助词 的 结构助词 的 至 色愈恭 礼愈至 形容词 周到 至舍 四支僵劲不能动 到 动词 色 未尝稍降辞色 脸色 或遇其叱咄 色愈恭 表情 益慕圣贤之道 仰慕 略无慕艳意 羡慕 慕 1 文中能高度概括宋濂求学经历的一句话是 2 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的 3 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 4 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么 得书之难 从师之难 求学之难 讨论探究 依靠精神的力量 以中有足乐者 勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人才 盖余之勤且艰若此 5 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节 讨论探究 6 文中仅有此处运用了对比的写作手法吗 师 辞色严厉 甚至叱咄生 色愈恭 礼愈 通过对比写自己生活艰苦 进而突出学习勤苦 7 作者通过对比 想说明什么道理 通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功的重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 8 本文作者勉励马生勤奋学习 并不讲大道理 却直接以自身经历相告 这样写有什么好处 以自身经历相告 现身说法 晓之以理 动之以情 态度恳切 易于接受
