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1、 语文试题一、现代文阅读(24分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)【2016山东卷】阅读下面的文字,完成1-3题。唐人古体古体诗,亦名古诗、古风或往体诗,指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严格,篇幅可长可短,押韵比较自由灵活,不必拘守对偶、声律,有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主,杂言也多以七言为主体。五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统,至唐代又发生新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化,要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓,加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化,更促使这种少
2、受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来,较之汉魏六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景,唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅,不仅抒写波澜起伏的情感心理活动,还直接叙述事件,刻画人物,铺排场景,生发议论,使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的,如王、孟、韦、柳,但较为少见。不构成唐人古诗的主流。另外,在音节上,唐代古诗受今体诗的影响,或则吸取声律的和谐与对仗的工整,或则有意走上反律化的途径,皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”,并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观
3、念出发,贬抑唐人古诗的成就,甚至宣言“唐无五言古诗”(李攀龙唐选诗序),那就太过分了。清王士禛古诗选在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品,于唐人只取陈子昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家,还说是“四唐古诗之变,可以略睹焉”(古诗选五言诗凡例),显示出同一偏见。倒是明末许学夷在诗源辩体中强调指出“唐人五古自有唐体”,它以敷陈充畅为特色,不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺,可谓通达之见。至于同属唐人古体,五言和七言又有所差别,这个问题比较微妙,须细心体察。我们看五七言的区分,虽只在每句相差两个字上,但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少,念起来有一种安详舒缓的气度,近乎平时的语调
4、;七言音促,上口时会给人以发扬蹈厉的感觉,类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“杜陵有布衣,老大意转拙,许身一何愚。窃比稷与契”(杜甫自京赴奉先县咏怀五百字),或者像“暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看”(杜甫石壕吏)这样的句子,无论叙事还是抒情,口气何等自然平实,不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭,春日潜行曲江曲,江头宫殿锁千门,细柳新蒲为谁绿”(杜甫哀江头),以至于“中兴诸将收山东,捷书夜报清昼同,河广传闻一苇过,胡危命在破竹中”(杜甫洗兵马)则不管是悲慨还是喜颂,是仄脚还是平收,念起来都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬抗坠,铿锵成韵。我国古代传统上有诵诗和歌诗的区分,西洋歌剧音乐亦
5、有宣叙调与咏叹调的歧异,五言和七言在调式上的分别大抵类此。这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌,而五言诗在东汉中叶以后即日渐脱离音乐,取得独立的发展,七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内,直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故。(节选自陈伯海唐诗学引论,有删改)1关于古体诗,下列表述符合原文意思的一项是( )A古体诗产生于唐代以前,在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后,逐渐走向衰微。B古体诗的格律限制并不严格,因而形成了篇幅可长可短,押韵自由灵活,不必拘守对偶与声律的特点。C古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种;唐人古体以五言、七言为主,更似绝句律诗。D五七言古体至唐而新
6、变,是多种因素作用的结果;唐人古体虽名为“古体”,其实已与以往古风不同。【参考答案】D【解析】A项“逐渐走向衰微”无中生有。B项“因而”,强加因果,由文中内容可知,“格律限制并不严格”“篇幅可长可短,押韵自由灵活,不必据守对偶与声律”皆是古体诗的特点,前后没有因果关系。C项“更似绝句律诗”没有依据。2下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析,不正确的一项是( )A汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景,在作品表现范围上,不像唐人所作古诗那样开阔。B就含蓄淳厚的作风而言,汉魏古诗略胜一筹;就表情达意的功能而论,唐人古诗则更具优势。C唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整,有的继
7、承汉魏古诗有意“反律化”。D两者各具特色,由汉魏古诗到唐人古诗,是变化,是拓展;一味地贬抑唐人古诗,失之偏颇。【参考答案】C(C项无中生有,原文并没有说唐人古诗的“反律化”是“继承汉魏古诗”的。)3根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( )A清王士禛对唐人五言古诗只认可五家,足见其偏见;明许学夷明察唐人五古特色,其观点可谓通达。B本文第三段采用了对比论证的方法,明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵调感方面的不同。C本文引用的语句分诗论和诗句两类,其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同。D白居易琵琶行中的“弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志”,抒情悲慨,读来抑扬抗坠,铿锵成
8、韵。【参考答案】C(解析:C项“其作用是帮助读者把握不同时代古体诗形式和内容的异同”说法有误,原文中引用诗论是为了说明后人对唐人古诗的看法,引用诗句是为了说明唐人古体中五言与七言的差别。(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成4-6题。爱情与逻辑马克斯夏尔曼我在法律学院读书。我深知,一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关重要。我对波莉垂青已久。但她在聪明这点上达不到我的要求,我急需提高她跟我的匹配度。第二天晚上,我便约波莉出来。我们坐在学校的一棵橡树下。我给她开了一门逻辑课。“逻辑,”我清了清喉咙说,“我们先来讲轻率归纳。你不会讲法语,我不会讲法语。由此得出结论:明尼苏
9、达大学里谁也不会讲法语。”“真的吗?”波莉兴奋地说,“没人会?”我憋住一肚子怨气:“波莉,这是谬误。结论下得过早,证据又不足。”“接下来一个谬误叫做转移论题。有个男人想来申请工作。老板问他的资历怎样,他回答说家里除了老婆还有6个孩子。老婆是个跛子。孩子们没吃没穿。屋子里床都没有。”波莉那桃红色的脸颊上滚下一串泪珠:“啊,太可怜啦。”“唉,是太可怜啦,”我应声附和道,“可这不足以为论点呀。那男人对老板关于他资历如何的问题避而不谈,却又想求得老板的同情。他是犯了转移论题的错误,你懂吗?”“你手帕带来了吗?”她已泣不成声。我将手帕递给了她。“下面,”我压低嗓音说,“我们来讨论类比不当。学生考试时该允
10、许看教科书。毕竟嘛,外科医生在给病人做手术时可以参考X光片;律师为被告辩护期间可以查看辩护书;木匠盖房子的时候则可以对照设计图。那么,学生考试时为什么就不准看呢?”“好主意!”她热情洋溢地说。“波莉,这论证全错了。医生、律师和木匠并不是在测验他们学到了多少知识,而学生却是在考试。这些情况完全不同,你可别把它们混为一谈啊。”“现在讲假设非事实。假如居里夫人没有把一张照相板留在装有沥青铀的抽屉里,那么当今世界还不知镭为何物呢。”“对,对”,波莉颔首称是。我冷冰冰地说,“这个论证是谬误。也许居里夫人会在晚些时候的某一天发现镭,也许别的什么人会发现它的。你不能以一个不真实的前提作为开端,从而引出任何站
11、得住脚的结论。”“下一个谬误是违反充足理由律。有两个人在辩论。甲说:我的对手是个臭名昭著的骗子,他的话一句也不可信。波莉,想想看,错在哪儿?”“这是不公平的,”她气愤地说,“人家还没有开口,就被骂成骗子。那人家还有啥机会辩论呢?”“正确!”我欣喜若狂地叫了起来,“波莉,我为你感到自豪。”我花了这么多时间,总算没白费。我们的关系由逻辑改为浪漫的时候到了。“波莉,”我们再次坐在那棵橡树下的时候,我笑容可掬地说,“亲爱的,我们已经在一块儿呆了五个晚上了。相处得很融洽,显然是情投意合。”“轻率归纳。”波莉欢快地说。“对不起,你说什么?”我问。“轻率归纳。”她重复了一遍。“咱们只碰过五次头,怎么就说是情
12、投意合了呢?”这小淘气学得倒挺不错。“亲爱的,碰五次头够多了。你要知道一块糕是好糕,总不必把它吃光吧!”“类比不当。”波莉脱口而出,“我不是糕,我是姑娘。”我心里总觉得不是滋味,“波莉,我爱你。你对于我是整个世界。我的宝贝,请说一声你跟我。要不,我做人还有什么意思?我会消沉下去,我会饭菜不进,我会变成一个两眼凹陷、步履蹒跚的废物,到处流浪。”“转移论题。”波莉说。我咬紧牙关,说什么也得保持镇静。“嗯,波莉,”我强装笑容地说,“你已经把谬误都学到手了。”“这话一点不错。”她说着使劲点了点头。“是谁教你的呢,波莉?”“你呗。”“对啦,你得感激我才是,亲爱的,要是没我,你一辈子也别想晓得这么多谬误。
13、”“假设非事实。”她迫不及待地说。我抹了抹眉头上的汗水。“波莉,你别这样死心眼儿了。这些不过是课堂上的骗人之术。你可知道,学校里学到的东西与生活是不相干的。”“外延扩大。”她顽皮地向我摇着手指。我暴跳如雷:“你到底跟不跟我?”“不跟。”她回答说。“为什么?”我问。“今天下午我已答应过佩蒂(波莉的另一个追求者),说我跟他。”我气得脚跟也站不稳了,“这骗子!”我尖叫着,“别跟他,波莉。他会撒谎,讲话从不算数。他是个骗子。”“违反充足理由律。”波莉说。“好吧,”我说,“既然你已成了逻辑学家,那么请问,你跟佩蒂的逻辑原因何在?”“他有温度。” (选自爱情与逻辑,有改动)4.下列对小说相关内容和艺术特色
14、的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)A波莉其实是懂得逻辑的,在“我”给她上逻辑课时,她表现得很感性;当“我”和她谈论感情时,她表现出的逻辑思维能力非常出色。B小说对“佩蒂”着墨不多,但却比较鲜明地表现出其性格。与我相比,佩蒂温柔善良,开朗活泼却太理性。C“我”在介绍“转移论题”这一谬误的时候,波莉哭了,可见波莉是一个非常有爱心的人;而在“我”追求她的时候,波莉拒绝了“我”,说明了她注重感情的质量。D小说中的“有温度”,言简意赅。“有温度”是温暖的意思,看得出来佩蒂给予波莉的是一种爱的温暖,是波莉所希望得到的感情的关爱。这是“我”所不具备的。【参考答案】B 【解析】“却太理性”错。5.请联系
15、全文,分析“我”的形象特征。(6分)【参考答案】“我”过于理性,将感情与职业两者混为一谈,把职业的道理运用到了感情上,对感情的认知不正确。 (3分) “我”过于功利,只想着找一个在未来有助于自己事业发展的妻子,而不懂得爱情需要更多的感情、时间、精力等的投入。(3分)6.请结合全文,分析这篇小说的构思之妙。(6分)【参考答案】情节安排富有戏剧性,结局出人意料。小说前面部分不断地铺垫“我”对波莉的教导,而后面部分却出人意料的遭到波莉的拒绝,出人意料。 (就“情节曲折起伏”回答分析给2分,)详略得当。详写“我”与波莉的对话,略写波莉与佩蒂的故事,简洁明了。小说主要由人物对话构成。一问一答,能够直接表现人物的性格特点。 (能就其中两个方面进行有理有据的分析,可以给满分。)二、古代诗文阅读(45分)(一)文言文阅读(本题共5小题,24分)阅读下面的文言文,完成7-10题。师 说 韩 愈古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也;人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾