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1、细菌一、教学目标 1.描述细菌的主要特征；2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力；3.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风；4.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。5.通过对细菌正反两面方面作用(有害和有益)的学习, 正确认识细菌与人类的关系及在自然界的作用，培养学生辩证唯物主义观点二、教学重点和难点1.重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。2.难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。三
2、、知识梳理：1细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人 ，制作了能放大200300倍的显微镜，观察了一位老人的牙垢中许多小生物，让人们知道了 的存在。2. 19世纪中叶，法国科学家 设计了一个著名的鹅颈瓶实验，证明了细菌不是自然发生的（即不是由肉汁自身产生的），而是由原来已经存在的细菌产生的，你能描述他这个实验是怎样做的吗？3. 细菌的个体很小，大约 个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大在，必须借助 或者 才能观察到它的形态。4.细菌的形态有 等，有些细菌互相连接成团，或者长链，但每个细菌都能 。5.细菌的结构通常包括 ，有些细菌细胞壁外还有 ，有些细菌生有 。6.细菌细胞内没有 ，所以只能利用现成的
3、有机物生活，所以生活方式叫 ，它们是生态系统中的 。7.细菌在环境适宜时进行 生殖，也就是一个细菌 。 当环境不适宜时，有些细菌就形成 ，它是细菌的 ，对不良环境有较强的抵抗力。当环境适宜时，又能 。8. 假如你手上有一个细菌，每30分钟繁殖一代，请计算一上午（按4小时）你手上会有多少个细菌。四、我的疑问：本节课内容你还有哪些疑问，请写在下面：课堂测验：1.被称为“微生物之父”的是（ ）A：列文虎克 B：巴斯德 C：弗莱明 D：达尔文 2.下列哪一个不是细菌的形态（ ）A：球形 B：螺旋菌 C：杆形 D：卵形 3与植物细胞比较，细菌的细胞结构中所没有的是（ ）A细胞壁 B细胞膜C成形的细胞核
4、D细胞质 4芽孢是细菌的A、休眠体B、后代C、生殖细胞D、分泌物5.细菌细胞与洋葱细胞相比，其区别是A、细胞膜B、细胞质C、无成形的细胞核D、细胞壁6.细菌的生殖方式是A、出芽生殖B、孢子生殖C、有性生殖D、分裂生殖7. 下列各项中，不属于细菌细胞特点的是A、个体是单细胞的B、细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质C、细胞中有成形的细胞核D、细胞中没有成形的细胞核8细菌会致病，而且产生其他有害的影响。然而，大多数细菌还是对人类无害的，甚至是有益的。实际上，人们在许多方面还依赖于细菌。细菌的用途很广，下列哪项不能作为细菌的用途？A、用于燃料和食品加工业B、环境的再循环和净化C、医药生产D、机械制造9关于细菌下述不正确的是 A细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌分裂生成或细菌芽孢萌发而生成 B 细菌的个体十分微小，直径约为1-2umC 细菌的形态呈球状、团状或绒毛状D 细菌大都是营异养生活，有的营寄生生活，有的营腐生生活，只能利用现成的有机物生活10最早在显微镜下看到微小生物的人是 ，他看到的这些小生物呈 状、 状、 状。11法国科学家 设计了一个巧妙的实验，证明了细菌不是自然发生的。他还发现了 和 ，提出了保存酒和牛奶的 法。后人称他为 。12一个细菌就是一个细胞，它与植物、动物细胞的显著差别在于 。在生物圈中，它属于 。它的生殖方式是 。13细菌特有的结构是 、 和 。2
