《[名校联盟]陕西省榆林市定边县安边中学八年级语文导学案：藤野先生第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[名校联盟]陕西省榆林市定边县安边中学八年级语文导学案：藤野先生第二课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级下学期语文学科导学稿集体备课反思栏第二课时一、课题：二、学习目标1.分析鲁迅弃医从文的原因。2.理解藤野先生的高尚品质和鲁迅强烈的爱国主义精神。3.讨论什么是真正的爱国主义关注中日当前面临的问题。4.分析有深刻含义的语句。三、教学过程温故知新一、找一个同学回忆一下鲁迅先生去日本学医的原因那么作者后来为什么又弃医从文了呢？主要是因为两件事，请同学们速读课文看是两件什么事，并准备复述。二、一边复述一边分析。导学释疑自主学习一、促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件事都和“爱国青年”有关，现在我们来分析一下他们的这种爱国性：他们是一种什么样的爱国主义？这种爱国主义是否可取？二、现在我们再来看藤野先生
2、，他除了我们分析过的具有“正直热诚、治学严谨”的特点外，和“爱国青年”比，他还有哪点精神是更为可贵、更让鲁迅为之感动的？寻疑解难：从文中找出有疑问的话或有深意的语句，提出来发表评论或供大家讨论。（为了体现自主学习、合作探究的精神，此处的问题由学生自行找出，讨论解决。应该说，本课的篇幅较长，知识点众多，难理解的语句也有很多，学生找出哪句话来评论和讨论有一定的不确定性，而且在课上的有限时间里也不可能都处理完。教师采取的策略就是，学生提什么问题就讨论什么问题，不求课上把所有的问题都讨论完，至下课时为止。事实上事关对内容和人物理解的重要问题都已处理过了，所以此处可以灵活处理。）学生可能提的问题有以下这
3、些：1.对“再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字”一句的理解及“正人君子”这一反语的运用。2.如何理解在仙台医专所受到的“优待”？写这件事和藤野先生有什么关系？3.作者为什么对“日暮里”和“水户”印象深刻？4.如何理解“他们也何尝不酒醉似的喝采”这句话？5.本文的写法特点。巩固提升1.课下读鲁迅的作品。2.从写作的角度看，本文有哪些值得借鉴和学习的地方？来源:学&科&网3.当前的中日关系现状被称为“冰点”。查找资料看中日关系中有哪些具体问题？造成目前这种现状的原因是什么？我们应该怎样做？附：第二课时板书藤野先生：没有狭隘的民族偏见，对一个弱国国民给以应有的尊重、热情的关怀检测反馈：阅读课文
4、选段，答题：（12分）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完成而还没有到下课的时候，便影几片时事片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边（A）给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。来源:Z,xx,k.Com这种欢呼则每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想（B）但在那时那地，我的意见却变化了。来源:Z,xx,k.Com1.在上文的括号里填上恰当的标点符号。（1分）A（ ） B（ ）2.用简洁的文字概括选段的主要内容。（2分）3.读段，“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这是谁的看法，请用一个例子批驳这种错误的看法。（3分）4.读段，作者为什么对“这一声却特别听得刺耳”？（3分）5.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有怎样的启示？（3分）来源:学科网来源:Z.xx.k.Com集体备课反思栏附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/ 5
