一年级下册语文教学设计-3《小青蛙》_(人教部编版)

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计人教部编本小学语文一年级下册识字一3小青蛙教学设计 教材分析小青蛙是一首儿歌韵文。“青蛙”是大家生活中常见的一种动物，学社对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。韵文通过简短的语言告诉我们，青蛙保护庄稼，我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，本课教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。来源:Zxxk.Com 教学目标【知识与能力目标】会认“清、晴”等12个生字，会写 “青、清”等7个生字，认识病字头。区分“青”加偏旁组成的字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】来源:学,科,网了解青蛙是益虫

2、，倡导学生保护动物，保护大自然。 教学重难点【教学重点】会认12个生字，会写7个生字，认识病字头。朗读课文。【教学难点】区分“青”加偏旁组成的字。了解青蛙是益虫，倡导学生保护动物，保护大自然。 课前准备多媒体课件、图文影音素材。 教学过程第一课时一、猜谜导入，引入新课：1.同学们，我们来做一个猜谜的游戏吧。来源:学科网ZXXK2.学生反馈，教师出示图片，了解小青蛙会捕捉虫子的本领。3.你见过小青蛙吗？在哪儿见过？4.学生反馈，齐读课题。5.随课题指导书写“青”字。第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。6.学生书写，老师巡视，全班交流。二、初读课文，认读字词：1.学生借助拼音自由读韵文，

3、圈出生字。2.教师范读，学生默读，同桌互读。3.教师出示生字，指名认读，学生评议。4.开火车读生字，重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的后鼻音。5.结合读韵文，巩固生字的认读。三、再读课文，了解大意：来源:学*科*网1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病.3.初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛？全班交流。4.再读韵文，理解词语意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅，注意停顿。第二课时一、复习回顾，引入新课：1.出示词语卡，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语。二、品读课文，深入赏析：1.学生

4、自由读韵文。2.学生读词语。3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。4.同法学习剩下几句韵文。5.师教读韵文，多种形式读韵文，直到读熟。三、拓展训练，课外积累：来源:学科网1.小组讨论：怎样保护青蛙？2.收集各组意见，教师小结。3.请学生说说自己查找的资料，指名谈谈我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。关注不能吃青蛙，并鼓励学生保护动物。5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。四、拓展延伸，总结全文：1.出示题目：想一想，填一填。2.请学生用这些字组词语并说话。3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4.同法指导学习“气”“生”“清”“气”。6.学生写字，教师巡视辅导。 教学反思略。