《[名校联盟]湖北省黄石市第十中学八年级语文下册《雪》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[名校联盟]湖北省黄石市第十中学八年级语文下册《雪》导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精彩开篇词下雪了，广袤的苍穹之下，梨花溅落，银装素裹。那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，那飘洒的姿态，让人情思飞动，浮想联翩。1924年岁末，北京的一场落雪，激起了鲁迅先生心中的情感，勾起了他儿时的回忆，他感悟到了“大风吹雪盈空际”的壮美。学习目标1.学习文章通过不同景象的对比烘托来抒发情感的写法。2.体会景物描写的特点。3.理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。教学过程第一课时一、新课导入同学们，见过下雪吗？见过雪后的景象吗？请用自己的语言描绘一下雪景，或者朗诵一段（节）描写雪景的诗文，同时谈谈对雪的感受。面对这银白的世界，不同的人会有不同的感受，让我们把目光投
2、向课文雪，去感悟鲁迅笔下的雪景。（板书文题、作者）二、自学指导（一）预习与交流1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。磬(qng)口 忙碌(l) 脂粉奁(lin)灼灼(zhu) 嘻(x)笑 褪(tu)尽朔(shu)方 凛冽(ln li)（2）学生结合具体语境理解词义。博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。天宇：这里指天空。宇，上下四方。来源:Zxxk.Com精魂：精灵，魂灵。消释：消溶。升腾：(火焰、气体等)向上升起。2.作者简介鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集呐喊彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草
3、，杂文集坟等，都收在鲁迅全集里。3.背景链接本文选自鲁迅的散文诗集野草。这本诗集收入19241926年所作23篇散文诗。雪写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形式在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去争取“理想的春天”。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知-感受图画美作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？【交流点拨】两幅第一幅（第一部分 13段)，一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。第一幅（第二部分 46段)，
4、一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。（二）品味江南雪景 1.作者在江南雪景图中展现了哪几个画面？【交流点拨】一(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。二(第二、三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 2.江南雪景的总体特征是？【交流点拨】滋润美艳之至3.作者通过怎样的具体描写展现江南雪景的静态美？【交流点拨】以雪野中的花草，血红的宝珠山茶、白中隐青的梅花、深黄磬口的腊梅、冷绿杂草在雪下，用花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽，展现了其静态美。来源:学*科*网4. 作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的动态美？【交流点拨】幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹
5、”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象，展现了其动态的美。5. 品读语言，走入心灵。在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 【交流点拨】为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的
6、惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。 （三）体会作者巧借景物，抒发情怀的写法。【交流点拨】第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。四、板书设计雪总体特征:滋润美艳雪 花草 灿烂 江南的雪 颜色 静态美 蜜蜂 动态美 水墨画：儿童塑雪罗汉附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/ 来源:Zxxk.Com来源:学科网ZXXK来源:学&科&网Z&X&X&K3
