《一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》 (人教部编版)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》 (人教部编版)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版一年级语文下册教学设计3 一个接一个学目标:1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁;读准多音字“觉”的字音;会写“种样、伙、伴”等4个生字。 2.正确、流利地朗读诗歌。3.感受“我”的快乐。教学重点:读准多音字“觉”的字音;会写“种样、伙、伴”等4个生字。 教学难点:感受“我”的快乐。课时安排:2课时。学过程:第一课时模块一:情境创设读一读活动1:自主朗读课文1.情境导入:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?大家肯定都喜欢。对,这里图中的两个孩子正在玩踩影子的游戏呢。让我们走进诗歌一个接一个,和文中的小朋友一起动起来,感受他的心情变化。2.课题有个生字“接”:“接”是提手旁。给“接”组
2、词(接着、接力、连接、迎接)3.跟老师读课题:一个接一个。3.自主朗读课文。请小朋友们看着老师给你的课文,思考诗歌有几个小节,然后大声地朗读,不会读的字可以读读拼音。活动2:读准生字新词1.课文读完了,这些生字新词,你会读吗?自己用好暂停键读一读,然后跟老师读一遍。第一组:做梦、伙伴、这样、有趣、各种各样、不过、再、却。(“伴”是前鼻音,“种、样、梦”是后鼻音,“做、再”是平舌音,“种、这”是翘舌音)第二组:读读下面的词语,说说你有什么发现?午觉、睡觉、觉得、感觉。(注意区分ju和jio的读音,了解读音和意思之间的联系)2.自主识字:小朋友们真厉害,这么多生字,你是怎样记住它们的呢?(1)同桌
3、交流识字方法:按下暂停键,和你的家长说一说吧!(2)汇报识字方法。我用“加一加”的方法认识了这些字。去+卩=却 禾+中=种 木+羊=样 文+辶=这夂+口=各 亻+故=做 走+取=趣 林+夕=梦单耳旁由横折钩和竖组成,学生书空。我用“比一比,找不同”的方法记住了这些字。伙伴 冬各 这过我用“同音字辨析”的方法记住了“再”。再在 (结合选词填空来理解。)( )家 ( )见 正( ) ( )三“再”有“又一次的意思”。3.识字游戏踩影子 只要读对了生字,我们就可以猜猜一个小动物的影子,读准、猜对,给自己送上掌声鼓励一下。模块二:读好诗歌想一想活动1:读懂诗歌1.生字宝宝我们都认识了,再轻声读一读诗歌
4、,想一想,文中的“我”这一天当中都做了哪些事情吗?按下暂停键,找一找,也可以用笔写一写。2.相机贴词卡读一读:踩影子、做好梦、起床上学、跳房子、上课。3.借助插图,联系生活实际,说说踩影子和跳房子的游戏。你玩过吗,有趣吗?活动2:读好句子小朋友,这么有趣的诗歌,我们来读好它,这儿有两个句子,要注意语气的变化啊!1.出示句子:不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!正和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。2.学生自由练读、老师示范读。活动3:读好诗歌1.与家长合作朗读。 2.读13节诗歌,你有什么发现?(诗歌前3节格式相似)模块三:仔细辨析写一写活动1:认读生字,积累词语1.出示
5、本课要求书写的生字:种、样、伙、伴。2.读读这些生字,看看自己能给它们组多少个词语。(种子、火种、各种各样;样子、这样、同样;伙伴、同伙、合伙;老伴、同伴、陪伴)活动2:抓住关键,指导书写1.指导观察:观察这些生字,你有什么发现?(四个字都是左右结构,“种”左右等宽,“样、伙、伴”左窄右宽)2.再仔细观察,在书写这些生字时需要提醒大家注意些什么?(学生边发现,教师边范写)种:禾木旁最后一笔是点,“中”的短竖写在竖中线上,竖写得短而直。样:木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。伙:右边“火”的撇和捺要写得舒展,撇要穿插到左下格。伴:“半”的一竖起笔要高于单人旁,点写在竖中线上,短横贴近横中线。活动3:书写生字,互评反馈1.写字练:在练本上写。(提醒写字姿势)2.评析反馈:围绕要点,家长或老师点评;点评后再写一个,与前字进行对照,看看自己有什么进步。