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1、人教部编版一年级语文下册教学设计7 怎么都快乐教学目标1、认识13个生字,会写7个生字。认识多音字“得”。1、 学习并能熟练书写生字,读准字音。过程与方法3正确、流利地朗读课文,理解课文内容。情感态度与价值观4、体会不论一个人玩还是很多人一起玩,都能很快乐。重点、难点重点:正确朗读课文,学习生字。突破方法:教师指导朗读和书写。难点:理解课文内容,体会不论一个人玩还是很多人一起玩,都能很快乐。突破方法:学生自读自悟,教师深入分析课文。教法与学法教法:指导法、讲解法。学法:合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课时安排建议2课时。教学步骤第一课时教学目标知识与技能1、正确
2、、流利地朗读课文,理解课文内容。2、认识13个生字,会写7个生字。认识多音字“得”。重点、难点重点:正确朗读课文,学习生字。突破方法:教师指导朗读和书写。难点:理解课文内容,体会不论一个人玩还是很多人一起玩,都能很快乐。突破方法:学生自读自悟,教师深入分析课文。教法与学法教法:指导法、讲解法。学法:合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件、课文录音。课前三分钟:在“小学生守则”中,第一条便是“热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党”。也许我们现在的力量还很小,不可能像大人们那样,但是我们能为祖国做的事也很多。比如:绿化祖国、爱护生活环境、好好学习、在升旗仪式上肃立,不说话等等,这些看似
3、平常的事情,只要我们能努力做到,而且是持之以恒地做,我们就已经是为祖国贡献自己的力量了。一、课前导入1、师:同学们,什么是快乐?你们生活的快乐吗?在什么时候你感到快乐呢?(学生自由回答)2、师:你们平时玩游戏时一般是几个人一起玩呢?你们能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗?(学生自由回答)3、师:今天我们学习一篇新课文怎么都快乐。(板书课题:怎么都快乐)二、初读课文,自主识字1、初读课文,读准字音。(1)学生听课文录音,特别注意听不认识的生字的读音。(2)学生初读课文,教师纠正学生的读音。(3)学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读,并予以评价。2、学习生字“玩、很、当、音、讲、行、
4、许、怎、独、跳、绳、得、羽、球、戏、排、篮、连、运”。(1)学生自读课文,不认识的字借助拼音自己读准,并标上记号。(2)学生反复读课文,重点识记不认识的字。(3)教师出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。(4)同桌互读生字,互相纠正朗读时的错误。(5)教师指导学生认识多音字“得”。3、指导生字的书写。(1)教师在田字格里示范书写,让学生注意每个字的笔画顺序。(2)学生在本子上自己练习书写。(3)学生交流书写时发现的问题。(4)教师根据情况具体指导。(5)教师挑选一些学过的生字,让学生在本子上进行书写。4、学习词语。(1)学生再读课文,分小组找出和“折船”“踢毽子”“跳绳”等相近的“动词+名词
5、”的词语,比比哪组找的最正确,也最多。(2)教师用多媒体课件出示这类词语,并指明认读,及时纠正。(3)教师讲解词语,并配合动作示范。(4)学生通过“摘苹果”小游戏认读词语。(5)教师随机出示动词,请学生在座位上做动作。(6)学生说说还会做哪些动作,举手发言并表演动作。(7)学生自主读读本课需要写的字和需要认的字,有疑惑的地方可以提出来。三、课堂小结1、学生分小组朗读课文。2、学生练习书写生字,同桌之间比一比谁写的更好。布置作业:抄写生字板书设计7 怎么都快乐玩 很 当 音 讲 行 许怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运课后反思:第二课时教学目标过程与方法1、 学习并能熟练书写生字,读
6、准字音。情感态度与价值观2、体会不论一个人玩还是很多人一起玩,都能很快乐。重点、难点重点:正确朗读课文,学习生字。突破方法:教师指导朗读和书写。难点:理解课文内容,体会不论一个人玩还是很多人一起玩,都能很快乐。突破方法:学生自读自悟,教师深入分析课文。教法与学法教法:指导法、讲解法。学法:合作交流法、自读自悟法。教学准备多媒体课件、课文录音。课前三分钟:“热爱祖国”这不只是一个空空的词,它象征着中华民族文化的源远流长,它象征着中华民族在困境中的不屈与呐喊,我们不能像那些勇敢的战士一样,用自己的生命在战场上诠释“热爱祖国”最深切的含义,但我们可以从一举一动中改变自己。遵守公共秩序,在公共场所不拥
7、挤,不喧哗,这,是爱国;爱护公物,不在桌椅上乱涂乱画,这,也是爱国。祖国就在我们每个人的心中,也许平时我们没有刻意关注过,但对祖国的热爱无疑就像一种规则,它无时无刻不约束着我们的一举一动。一、课前导入师:同学们,上节课我们学习了哪些字?大家还记得怎么读或写吗?老师念一遍,然后请同学们在自己的本子上写一写,写完后同桌之间互相检查。二、复习旧知1、复习一遍上节课的生字,学生开“小火车”抽读字卡上的生字:玩、很、当、音、讲、行、许、怎、独、跳、绳、得、 羽、球、戏、排、篮、连、运。2、学生齐读课文。三、探究新知1、教师用多媒体课件出示第一小节内容,并指名读第一小节,其余学生进行评价.师:读这一小节,
8、你有什么想法吗?你觉得这一小节应该怎么读?哪里该重读?哪里该轻读?(用多媒体课件出示指导:“很”重读,“静悄悄”轻读。学生做标记)全班齐读。(教师板书:一个人 很)2、师:一个人的时候,很快乐,可以折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐那两个人的时候,能玩什么呢?(学生自由回答)教师指名读第二小节,同桌进行评价。师:读这一小节,你有什么想法吗?你觉得这一小节应该怎么读?哪里该重读?哪里该轻读?(用多媒体课件出示指导:“很” “才”重读)全班齐读。(教师板书:两个人 才)3、教师指名读第三小节。师:你有什么不明白的地方吗?(结合课文插图讲一讲甩绳子)同学们下课后可以三个人一组,尝
9、试玩一玩。师:我们刚才学习了第一、二小节,了解了朗读的时候,通过重读和轻度能帮助我们更好地理解课文内容。现在请一个同学来找找,第三小节朗读时,该注意哪些地方?(学生自由发言,教师用多媒体课件出示:“很”“更”要重读)全班齐读。(教师板书:三个人 更)4、学生齐读第四小节,并找出第四小节朗读时要注意的地方。师:为什么许多人玩更快乐?你有什么新玩法?生:什么游戏都能玩,比如拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会。(教师板书:许多人 都)5、师:我们刚刚学习了这么多游戏,也知道了和许多人玩游戏会更加快乐,现在我们也来玩一个游戏。教师组织学生玩“开火车读课文”的游戏。6、学生齐读课文。四、课堂小结1、学生说说学习了这篇课文,有什么收获。2、教师总结:这节课,我们通过学习怎么都快乐这篇课文感悟到了快乐的含义,独自一人是一种快乐,与他人相处的时候能有更多的快乐,老师希望你们都能快乐,并把快乐和更多的人分享。布置作业:抄写词语板书设计7 怎么都快乐 一个人 很 两个人 才 三个人 更 许多人 都课后反思: