《20春西师大版数学1下---说课稿--5.1认识人民币(一)-(附答案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20春西师大版数学1下---说课稿--5.1认识人民币(一)-(附答案)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、5.1 认识人民币(一)说课设计(1)教材分析教材的地位与作用:数学课程标准指出:“强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力”。可见,综合实践活动十分强调通过学生的自主探索,以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明:当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会倍加高涨;当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的。 新教材更关注学生的经验与兴趣,通过现实生活中的生动素材引入新知,使抽象的数学知识具有丰富的现实背景,努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。另外新教材以发展人文精神为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,以贴近
2、学生生活实际为导向,遵循学生的认知规律,由易到难,由浅入深,总把所要学习的知识渗透到特定的情境中,让学生入境生情,在身临其境的氛围中学习数学。本节课的教学内容是“认识人民币”。人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识,学习认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解,体会数概念与现实生活的密切联系。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小
3、,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用,教材在这方面做了精心的安排。如主题图出示了超市画面,即只要进行商品交换,就要用到人民币。同时,联系学生的日常生活,教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办更多更有意义的事情,如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外,新教材还多处精心创设购物情境,让学生在购物活动中认识人民币。通过活动,使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识,提高社会交往和社会实践能力。(2)学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识。本节课的教学会使学生对人民币有
4、进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和功能。根据我课前调查,所有同学都和父母去过超市,看到爸爸妈妈付过钱买东西。对于人民币,他们有自己的认识。本节课的目标是利用多媒体教学使学生对人民币有进一步的认识,在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。 (3)教学目标知识与能力:能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。过程与方法:使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,1元=100分。情感、态度与价值观:使学生体会人民币的功能和作用,培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的好习惯。(4)重点、难点重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单的
5、计算。难点:根据人民币单位之间的坦率进行人民币的换算与计算,以及在实践中用不同的方式付钱,涉及比较复杂的思维活动,对一年级学生来说,具有一定的难度,它们都是教学的难点。(5)教法、学法现代教育理论主张让学生动手“做”科学,而不是用耳朵“听”科学。也就是说,在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。这节课的设计我注重让学生动手操作,通过动手实践,自主地学会新知。另外,小组讨论有利于全体学生主动性的发展,有利于师生之间、学生之间的信息交流,有利于不同思维的碰撞。这节课的教学比较适合运用合作探究的学习方式。通过小组合作进行探究活动,既鼓励学生独立尝试,又注重学生间的合作互助,给学生提供了多向交往的机会
6、。提高学生合作学习的意识。学生在活动中互相交流,提高了观察分析及解决问题的能力。(6)说教学过程根据这节课的教学特点,我设计了3个重要环节完成这节课主要内容的教学。(一)新课导入:在课的开始多媒体出示主题图。让学生进入最喜欢的地方超市,提高学生的学习兴趣。和学生交流到超市买东西需要带上钱。师和学生交流,钱在不同的国家有不同的名称。中国的钱叫人民币,在生活中物品的交换离不开人民币,今天我们一起来认识人民币。从而进入新课的学习。(二)探究新知:在探究新知这个环节中我通过认一认、分一分、换一换三个小游戏展开新课的学习。1、 认一认(例1)我让学生以小组为单位拿出老师准备好的人民币,在小组内认一认,在
7、认的过程中进行分类。 师引导学生发现以下几点:(1)人民币有的是金属做的,有的是纸做的。师顺势介绍金属做的叫硬币,纸做的叫纸币;(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。师顺势指出人民币的单位有元、角、分,并板书在相应的位置上。师拿出一个小组的进行展示。在展示的过程中,让学生明白:以1元人民币为例,上面写着“壹圆”。这里的“圆”和“元”是相通的,这是辨认人民币的一个重要标志,还可以从人民币的正面和反面找出1元的字样。用同样的方法辨认其他面值的人民币。引导学生发现人民币上还有不同的图案和防伪标志。人民币上有不同的图案,但是有一个图案是每张人民币都有的,你们能发现这个相同的图案吗?让学生观察
8、出每种面值的人民币上都有国徽的图案。让学生知道:国徽是我们中华人民共和国的标志,是非常庄严、神圣的,所以我们应该保护人民币。学生说一说保护人民币的措施。对学生进行爱护人民币的教育。2、 换一换(例2)在教学例2的过程中,我分两步走:第一步是角和分的进率;第二步是元和角的进率。在第一个环节中我出示一张1角的纸币,让学生辨认。师和生交流:如果把这张1角的纸币兑换成1分的硬币,同学们会拿多少枚1分的硬币和老师兑换?学生利用学具进行操作。选择几个小组的到展示台进行展示。部分学生根据生活经验,能独立完成这个操作。学生知道:一张1角的纸币可以兑换10枚1分的硬币。第二个环节的操作过程和第一个环节相同。我这
9、样设计的目的是:关于元、角、分相邻两个单位之间的进率,大部分学生已经有了生活经验,因此这里直接由学生来操作。 掌握元角十进关系、角分十进关系的基础上,对应用能力和创新精神的培养。游戏在师生之间或小组内进行,为每个学生提供探索、交流的时间和空间。(三)巩固新知:我选择了课本中的议一议,填一填来巩固新知。(四)知识反馈(五)课堂小结这节课你有什么收获?和大家一起分享一下吧!在热烈的购物之后,师生小结,学生由此回顾整个学习过程,多方面进行小结,提升成功的意义,满足学生成功欲望。总之,让整个教学过程融入学生的生活世界之中,打通书本世界与生活世界的联系,实现他们之间的有效沟通。(六)布置作业(七)板书设计本节课的板书比较精简, 认识人民币的单位元、角、分及它们之间的进率,这就是本节课的重点内容。总之,本节课在设计上力求体现自主化、活动化、生活化、情感化的新课程理念,以促进学生的全面发展。4实用文档 精心整理