《7下生物-- 第3单元 第5章 第4节 人体对周围世界的感知（第1课时）教案2 （新版）济南版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《7下生物-- 第3单元 第5章 第4节 人体对周围世界的感知（第1课时）教案2 （新版）济南版（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人体对周围世界的感知教学目标：1、知识目标、描述人体通过眼感觉器官获取外界环境信息的情况。、描述眼球的结构及主要组成部分的功能。（重点）、描述视觉的形成过程（重点，难点）2、能力目标： 通过探究引领培养学生分析、归纳概括的能力和语言表达的能力；自学动手获取信息的能力和实践动手解决问题的能力。5、课前准备：1、熟练的理解教材，深挖教材的兴趣点、能力点和知识点及社会实际的结合点；备好课；准备眼球的教学器材；制作精美课件。2、演示实验的材料器具：凸透镜、白纸板、蜡烛；眼球模型图3、要求学生分好学习小组；搜集有关爱护眼睛的有关资料；调查活动：调查本班同学的近视率。教学过程：教学环节时间安排教师活动学生
2、活动设计意图环节一：视频导入激趣求知（3分钟）视频导入：播放儿歌视频小小眼睛歌词唱到：小小眼睛看看东西， 小小鼻子闻闻香气， 小小耳朵听听声音， 小小嘴巴说说真话。讲解：歌词中的眼睛、耳朵、鼻子等是我们人体的感觉器官；生活中让我们有了视觉、听觉、嗅觉等，在生理学上统称为感觉；这些感觉是靠分布在身体不同部位的感受器（感受外界刺激的结构）获取的；感觉是人体的感觉器官对外界环境感知的结果。第四节人体对周围世界的感知链接生活1视频中的生活场景中，我们身体的哪些部位让我们产生了哪些感觉？七嘴八舌、互相交流纷纷举手，争相回答眼睛看到景色依靠的是视觉；鼻子闻到花香依靠的是嗅觉；耳朵听到鸟鸣依靠的是听觉。视频
3、儿歌，直观动感，激发学生的求知、探究的欲望，很好的切入到知识的关节点。环节二：指导学法自主学习（7分） 环节三问题引领层层探究（10分钟）环节四链接生活关注社会（8分钟）导语：生活中，感觉器官就像 “人体的侦察兵”，灵敏的感知环境的变化。那么什么叫做感觉器官呢？我们人体有哪些感觉器官呢？小结：我们生活在不断变化的环境，只有靠我们的感觉器官感知环境的变化，并对自身的生命活动进行调节，才能维持自身的生存。过渡：人们常说：“眼观六路，耳听八方”。这说明眼和耳都是人认识世界的重要感觉器官。我们从外界获取的信息约90%来自视觉。知识点：视觉设疑：眼是人的视觉器官。人的视觉是怎样形成的呢？眼睛为什么能看清
4、物体呢？要想解决这些疑问，首先要了解眼睛的主要结构 眼球。教师学法指导：同学们独立阅读教材92页的内容，并仔细观察眼球结构示意图，完成自主学习的内容，并用特殊的标记在课本上标记重点的内容，如果有疑问的部分，请用红色笔记录下来。教师学法指导：(1)同学们在讨论交流，共同完成自主学习任务，然后以小组为单位展示学习的成果，并进行小组成果竞赛，看哪个小组自学的成果最好。将自学中存在的问题和错误用红色笔更正，并补充完整。(2)观察、组装眼球的结构应遵循科学的先后顺序，要从外到内，从形态到结构；大家认真观看，找出出现的差错，并准备给予纠正。教师学法指导：同学们以小组为单位，进行讨论交流。老师巡视点拨，师生
5、互动，总结答案。课件展示光线到达视网膜的途径：教师学法指导：先仔细回顾所学的内容，不要急于讨论，自己想想想，要相信自己的能力。再认真做好每一道题。不会的先放下，等全部完成再思考，或问同学，使问题得到补充和更正。讲解点拨：在眼球的结构中，睫状体舒缩可以调节晶状体的曲度；脉络膜有营养眼球的作用和形成暗室的作用。温馨提示：除了眼球以外，眼还有一些附属结构：使眼球运动的肌肉 眼肌，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜和泪器等。师生互动，总结结构：设疑：我们学习了眼球的结构，那么眼球的这些结构如何能形成我们的视觉呢？课件展示演示实验：模拟眼球成像原理目的要求：解释眼球成像的原理材料器具：凸透镜 白纸板 蜡烛方法步
6、骤：1、取一面凸透镜、一块白纸板和一只蜡烛。2、对照图3.515，将凸透镜放在点燃的蜡烛和树立的白纸板之间。3、调整蜡烛、凸透镜和白纸板三者之间的距离，直到白纸板上出现清晰的物象为止。教师学法指导：同学们先仔细的阅读教材，通过小组的合作、交流，来完成探究（一）的问题，要完成这个教学环节，需要同学们的细心观察、变通思维，逻辑推理。给你们充裕的时间，进行深度探究，最终理解眼球成像的原理。小结：从同学们合作探究的结果，我们可以明确的知道，眼球的结构，只能经过折光，形成倒立的物像。设疑：1、大家想一想，视网膜上形成的倒立的物像，而我们看到的物体是正立的，这是为什么呢？2、我们是两只眼睛，两只眼睛都有物
7、像，可是我们看物体却是一个，这又是为什么呢？精讲释疑：科学家做了一个实验，让一个人整天戴很厚的凸透镜，他会看到倒立的物体，两周习惯后，物体不再倒置；摘掉凸透镜，看到的物体又倒置了，两周习惯后，看到的物像又是正立的了。由此，科学家得出结论，是由于大脑调节作用的结果。原来，大脑作信息处理会做两件事：一是将颠倒的图像重新翻转，二是将左右两只眼睛的图像组合成一个图像，产生三维空间感。设疑：1、由此，同学们推测一下，视觉的形成是在哪里呢？2、视网膜上形成的是像，大脑形成的视觉，那么像是如何转换为视觉的呢？经过哪个结构来实现呢？示意图表达视觉的形成：生活链接：1、眼球的成像原理与照相机的成像原理非常相似，
8、那么眼球的哪些结构相当于照相机的镜头、光圈和胶卷？2、上课记笔记是同学们在课堂上的学习行为，记笔记时，一会儿看黑板，一会儿看笔记本，同学们既能看清黑板上的字，又能看清笔记本上的字，这是因为眼球结构中的什么结构具有调节作用呢？讲解：晶状体很像一面凸透镜，睫状体的舒缩可以调节晶状体的曲度，从而让我们看见远近不同的物体。过渡：青少年学习强度很大，如果读书写字等学习习惯不好，或由于采光等条件不好，总把书本放得离眼睛很近，时间长了就会患上近视，近视眼是怎样形成的呢？教师学法指导：小组同学互相合作，认真阅读教材的相关文字，并且仔细观察图3.517 近视眼及其矫正示意图，层层推进的分析近视眼形成的原因、后果
9、以及矫正的方法。过渡：我发现我们班戴眼镜的同学不少，说明已经是近视眼，没戴眼镜的同学也可能近视，课前同学们分组调查了本班同学的近视率，情况怎么样呢？教师学法指导：提前让学生了解调查本班同学近视率的目的要求和方法步骤，并自主设计表格、记录数据、计算近视率，上课的时候展示结果，从而为形成良好的爱眼护眼的卫生保健习惯提供理论的支持。讲解：近视形成的原因比较复杂，影响因素也很多，主要的因素大致划分为遗传因素、环境因素和体质因素。目前对近视的发病机理研究表明，近视是由于长时间看近处物体或看微小物体，睫状肌持续紧张收缩导致萎缩造成的。青少年的近视率持续上升，主要是不注意用眼卫生，长时间的持续用眼造成的。设
10、疑：同学们有哪些有效措施保护我们的眼睛呢？关注社会：青少年是近视眼的高发人群，2013年6月6日是第十八个全国“爱眼日”爱眼日的主题是“关爱青少年眼健康”。请同学们联系生活，课后设计一份倡议书或几条广告语，来关注“爱眼日”阅读教材，了解概念 感觉器官：感受器带有一些附属结构，共同构成专门接受某种刺激的器官，称为感觉器官。讨论交流，说出人体的感觉器官： 生活中，我们用眼睛看到外界的食物；用耳听到各种声音；用鼻子嗅到很多气味；用皮肤感受冷、热、触、痛、压等刺激观察思考：观察眼球的解剖模型，对照图3.5-14，分析眼球的结构和功能。自主学习（一）阅文读图、自主学习1、 眼球的结构中，白色、坚韧有保护
11、作用的是 。2、 有色素、中央有小孔的是 ，它中央的孔叫做 。是光线的通道。3、 无色透明，可透过光线的是 。4、 透明、有弹性，像双凸透镜，能折射光线的是 。5、 有感光细胞，能感受光的刺激的是 。【展示答案、纠正错误：】1、巩膜 2、虹膜 瞳孔3、角膜 4、晶状体5、视网膜（二）讨论交流、PK展示:分别请两个小组的代表来到讲台，组装并讲解眼球各个部分以及各个结构的功能。（三）研究思考下列问题：1、 眼球壁大致分几层？2、 光线经过哪些结构才能到达视网膜？这些结构有什么特点？学生研究思考的答案总结：1、眼球壁分为三层：外膜（包括角膜和巩膜）、中膜（包括虹膜、睫状体和脉络膜）、内膜（即视网膜）
12、。2、 光线要经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等结构才能到达视网膜。角膜无色、透明，瞳孔是光线通过的通道，晶状体为弹性的透明体，玻璃体为透明的胶状物质。（四）即时训练眼球的结构功能：1、有人喜欢对别人“翻白眼”通常所说的“眼白”是 。2、俗话说，“眼睛是心灵的窗口” 就相当于“窗口”上明亮的玻璃。3、 光线进入眼球内部的通道是 。4、似双凸透镜，能折射光线的主要结构是 。5、能感受光的刺激的是 。独立思考，快速抢答：【答案】1、巩膜 2、角膜 3、瞳孔4、晶状体 5、视网膜（五）梳理归纳、总结结构 探究解惑（一）探究解惑、完成填空：科学家对眼球进行了解剖和研究，并且绘制了眼球的构造图，并根据眼球
13、的结构特点，进行了模拟成像实验。请阅读教材回答下列问题：1、眼球的折光系统是指 ， ， ， 。2、成像实验中的白纸板相当于 ，模拟眼球的凸透镜相当于 。3、模拟实验中，调节并固定蜡烛、白纸板、蜡烛的位置后，此时可在白纸板上看到清晰的蜡烛倒像，可以说明，物体在视网膜上的成像是 。【答案】（1）角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体（2）视网膜 晶状体（3）倒像（二）讨论实验的问题，深层探究眼球成像原理1、白纸板和凸透镜相当于眼球的什么结构？2、如果换上曲度较大的凸透镜而白纸板位置不动，或者白纸板向后移动而凸透镜位置不变，会出现什么结果？3、实验中成像的关键是什么?充分探究、归纳总结：【答案】1、白纸板相当于视网膜，凸透镜相当于晶状体。2、 白纸板上成像会不清晰。3、 关键因素是适当调整蜡烛、凸透镜和白纸板三者之间的距离。思考释疑，回答展示：1、大脑。看书理解：2、视网膜上的感光细胞接收物像刺激，产生神经冲动，然后通过视神经传递到大脑皮层的视觉中枢，从而产生了视觉。归纳交流，完整表达视觉的形成：视觉形成的大致过程是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、房水（瞳孔）、晶
