《北师大版小学数学3_角的度量与表示_教案4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学3_角的度量与表示_教案4（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角的度量与表示南京市长江中学 学习目标：1通过实际情境，进一步理解角的有关概念，认识角的表示方法； 2会进行角的度量； 3培养学生“知识来源于实践，又服务于实践”的观念。 学习重点：角的表示方法，角的度量。学习难点: 钟表中的角度计算。学习方法：自主探索，合作交流。教学过程： （一）引入1情景1 ，带手表的同学看一看自己的手表，能处出现在的时针与分针的夹角是多少度吗？提出问题：说一说现实生活中有哪些角？让学生在现实情景中感受角的存在（指出下列三幅图中的角）（二）新授2引出角的概念：角是由两条具有公共端点的射线组成，公共端点是角的顶点，两条射线是角的两边，（学生阅读讨论，交流P127页的角的定义
2、及“想一想”），提出问题：怎样用适当的方式来表示一个角呢？学生总结，归纳：可以用三个大写字母表示，顶点字母一定要写在中间；在不引起混淆的情况下，可以用角的顶点字母来表示这个角，（当用这个字母为顶点的角有且只有一个角的时候）；可以用一个数字来表示；也可以用一个希腊字母来表示。3.思考与练习1：(1)判断题：两条射线组成的图形叫做角。 （ ） AO B和ABO是同一个角 。 （ ）（2）图6中有_个角，可以表示为_（3）如右图所示：以C为顶点的角共有_个（平角除外），可以表示为_以AC为一边的角是_;以 CA为一边的角有_个，它们是_（三）讨论、交流4情景2，（P127页做一做）给出一幅中国地图的
3、简图，（1）用字母表示图中的每个城市。（2）用字母分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角。（3）用量角器测量出上角的度数，与同伴交流量法与读法。（提示量角器的使用方法）5 由上述某一个角引出角度中的度，分，秒。 1的为1分，记作“1”即1=60,1的为1秒，记作“1”即1=60。例1 计算：（1）1.45等于多少分？等于多少秒？ （2）1800等于多少分？等于多少度？ （3）53.37=_;241236=_ (4) 90-3527=_. 6练习P128随学练习1，2（四）合作、探索7从下午第一节课上课（1310）开始到第二节课下课 （14 55 ）为止，钟表的时针走过多少度？即_8.已知，
4、如图9所示长方形CBHG中，CD，GF是A的两边上的一部分。（1） 画出A，并量出A的度数；（2） 分别量1，2，3与4的度数；（3） 说出1与2，3与4之间是什么关系？（4） 你能说出1，3,A的和与平角之间的关系吗？（五）小结、反思 9让学生归纳、总结本节课所学的知识点，体会“角”在现实生活中的重要作用。（1） 角的表示方法有四种。（2） 角的度量法则。（3） 角的度，分，秒的换算 10思考题，小李有一张地图，上面有一块三角形地带，但不小心被墨水污染，C地具体位置看不清，但知道A=30， C=105，你能帮他确定C地的位置吗？(六)作业：P130页习题4.3第1，2，3题。(六)作3实用文档 精心整理
