《20春人教PEP版5下--Unit 1 My day--Unit 1 第三课时（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20春人教PEP版5下--Unit 1 My day--Unit 1 第三课时（教案）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课时一、课时内容教科书第7页：B.Lets try Lets talk Ask the question and then pass it on.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。包括Lets try，Lets talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。Lets try是听力训练，是为Lets talk部分做铺垫的。Lets talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末
2、活动的对话，呈现了What do you do on the weekend? 的句型。通过shopkeeper询问Sarah的周末活动情况，引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍，使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩，为学生们树立了一个非常好的目标形象，从而教育学生们在家一定要向Sarah学习，懂得为家人分担家务，做好自己力所能及的事情。Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。本课时是整个单元B部分的首课时，在本单元B部分
3、中起引领与铺垫作用，重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景，加深了学生对该句型的认知度，接下来是一个活动版块，学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动，如此这样，每个同学既能练习到回答句型，又能练习到询问句型，一举两得，并且增进相互了解与学习友谊，加深了同学之间的情感学习的氛围。五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在学习A部分打下了一定的知识基础，因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学
4、生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。三、课时目标1.能够在PPT课件与教师的帮助下理解对话的大概意思。2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并且能够进行角色表演活动。3.能够在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often 针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。4.能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. Youre so busy! You need a robot to help you
5、! 的意思，并且能够正确朗读。四、课时重难点1.重点（1）能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often 针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。（2）能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. Youre so busy! You need a robot to help you! 的意思，并且能够正确朗读。2.难点（1）能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并且能够进行角色表演活动。（2）能够在在真实情景中灵活运用句型What d
6、o you do on the weekend? I often 针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。五、教学准备1.教师准备网络资源动画课件、PPT课件、录音机以及录音磁带、图卡、词卡、作为奖励的小贴画。2.学生自己准备人物头饰。六、教学过程1.课前热身T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.T：Whats the day today?Ss：Its WednesdayT：What was the day yesterday?Ss：Its Tuesday.T：What time is it now?
7、Ss：Its eight thirty.T：Its time for our English class.Ss：Great.T：Stand up, please. Say from “Get up!” to “Go to bed!? Do you understand?Ss：Yes.T：So, ready? Go!Ss：Get up! Get up! 起床了！Ss：Do morning exercises! Do morning exercises! 做早操！Ss：Eat breakfast! Eat breakfast! 吃早饭！Ss：Go to school! Go to school!
8、上学了！Ss：Have class! Have class!上课了！Ss：Read book! Read book! 读书了！Ss：Finish school! Finish school! 放学了！Ss：Eat lunch! Eat lunch! 吃午饭！Ss：Go back to school! Go back to school! 回学校！Ss：Have class! Have class!上课了！Ss：Read book! Read book! 读书了！Ss：Play sports! Play sports! 做运动！Ss：Play ping-pong! Play ping-pong!
9、 打乒乓球！Ss：Play football! Play football! 踢足球！Ss：Finish school! Finish school! 放学了！Ss：Do homework! Do homework! 做家庭作业！Ss：Eat dinner! Eat dinner! 吃晚饭！Ss：Wash my clothes! Wash my clothes! 洗衣服Ss：Watch TV! Watch TV!看电视！Ss：Go to bed! Go to bed! 上床睡觉！设计意图：把学生们日常所做的事情编成儿歌，学生们非常喜欢，而且孩子们不仅仅在课上背诵，在课下做游戏的时候，例如跳皮筋
10、，跳绳，或者是拍皮球的时候，它们的嘴里都在唠唠叨叨的说个不停，一天里不知重复多少遍，照这样，两三天的时间，学生们都能够倒背如流了。利用这种方式，把新学过的动词短语，不断填充进去，就像注入了新鲜血液，学生们喜欢不断更新，这样才感觉更有意思，不乏味。2.导入 （1）语言导入T：Boys and girls, Do you often help your mum at home? Ss：Yes.T：What do you often do for your mum?S1：I often help my mum clean the room.S2：I often help my mum wash th
11、e clothes.S3：I often help my mum cook eggs for lunch.T：Well done. Do you want to know what Sarah often help her mum do?Ss：Yes.T：OK. Lets look at these pictures, please.设计意图：询问学生们在家里帮助妈妈做什么事情，对于这个话题，学生们很兴奋，都想在老师面前表现自己的能力，所以学生们都会争着抢着回答老师的问题，同学们相互做了了解，但还是意犹未尽，老师适时引出新话题，大家想不想知道Sarah在家里帮助妈妈做什么，由此倒入听力部分。（
12、2）播放录音，选择正确图片。T：Watch these pictures. Who can speak them?S1：The left picture is a shop.S2：The right picture is a school.S3：The middle picture is a library.T：Thats right. Now lets listen carefully and say where Sarah is.Ss：Great!T：Ready? 设计意图：请学生们先观察三幅图片，先能清楚每幅图片分别是什么地方，再有的放矢，带着问题提录音，学生们很容易听明白对话内容，并且
13、能够独立完成对图片的正确选择。附：Lets try听力材料Where is Sarah? Listen and circle. Sarah:Hello, Mrs Green. Good to see you!Shopkeeper:Hi, Sarah. Welcome to our shop again. Sarah:I want to buy some vegetables.Shopkeeper:Here are some fresh carrots. You dont often shop here on Saturdays. Sarah:No, not often.答案：左图shop。3.
14、 新课呈现 （1）播放网络资源动画课件，模仿跟读对话。T：Boys and girls, this is Sarah and this is a shopkeeper of the shop. What are they talking about? Watch and listen to them. Then read after them.Ss：Yes, Mrs Zhang.设计意图：通过网络，我找到了与课文相符的动画课件，在课上首先给学生们播放动画，孩子们兴奋不已，通过动画形式展现Sarah与Shopkeeper的对话活动，学生们学习很直观， 很感兴趣，容易理解对话内容。（2）播放PPT
15、课件，教师点拨。T：Why are you shopping today?中的why是特殊疑问词，汉语意思是“为什么”，常用于对事情的原因进行提问，其回答常用because开头，有时也可以省略，还可以用so。My mum worked last night.中的last night是时间短语，其汉语意思是“昨天晚上”，worked是work的动词过去式，这是一个表示过去时态的句子。So Im shopping today.中的so是引导连词，汉语意思是“因此；所以”，可以引导一个句子。What do you do on the weekend?中的on the weekend是时间短语，其汉语意思是“在周末”；第一个do是助动词，用来帮助实意动词构成问句的必不可少的小助手；第二格do是实意动词，其汉语意思是“做”，与特殊疑问词what构成固定句型“Whatdo?”，译为“做什么？”。I often watch TV and play ping-pong with my father. 此句中的often是频度副词，其汉语意思是“经常”，放在主语与谓语之间，watch TV和play ping-pong是两个动词短语，用并列连词and连接，在该句中同时作谓语，with是介词，其汉语意
