《20春人教PEP版4下--Unit 1 My school--Unit 1 第三课时（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20春人教PEP版4下--Unit 1 My school--Unit 1 第三课时（教案）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课时一、课时内容 A.Lets spell B.Lets sing二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第三课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括A.Lets spell B.Lets sing两个板块。 A.Lets spell 板块分为Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Look，listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈现了er 在单词中发/音的规则；Read,underline and say通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟
2、读例词的活动强化记忆er 的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er 的音形对应关系；Look，listen and write 则是通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语和句子。 B.Lets sing板块围绕单元主题展开，灵活运用于课堂各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识，同时调节课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。 本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握er的读音规则，根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生er的发音是否到位，并加以训练。在教学第二段歌曲时，歌曲中的classroom 可以换成
3、本单元的其他核心词汇替代，学生在歌唱时，可以鼓励学生大胆的改编歌词，来提高学生的学习主动性。三、课时目标 1.能够听，说，读，写单词water ，tiger，sister，dinner，computer。 2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。 3.会唱英语歌曲our school 4.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。四、教学重难点 1.教学重点 学习字母组合er 在单词末尾的发音。 会唱英语歌曲our school。 2.教学难点 记忆单词computer。 归纳出er在单词末尾发/音的规则。五、教学准备 1.配套的教学课件PPT。 2.教学挂图及单词卡。 3.录
4、音机及磁带。六、教学过程Step 1 Warm up 播放Our school 让学生静静的闭上眼睛欣赏，让学生说说都听到了什么单词，说单词最多的为胜，给予小红花奖励。设计意图：此活动不仅活跃了课堂，还训练了孩子们的听说能力，更为下面学习歌曲奠定了基础。 Step 2 Lead in展开校园平面图，师生进行问答练习：T:Good morning, Boys and girls.S:Good morning, teacher.T:OK，Look at the picture. Where is the playground?S:Its next to the garden.T: Excellen
5、t! Where is the teachers office?S: Its on the first floor.T:Is it the library?S:No, it isnt.T: Yes, This is a computer room. 是的，这是微机室。设计意图：此活动通过看图片问答练习，不仅复习了旧知。还学习了新单词，为本课学习做到了铺垫作用。Step 3 Presentation1教学Lets spell .Read, listen and chant 接上面游戏老师重复几遍computer单词后，并板书：computer，告诉学生computer的汉语意思并配上简笔画。 接
6、下来出示其余几个单词卡，让学生大胆的快速的说出单词：water ,tiger, sister ,dinner 并引导学生多读几遍这几个单词，并找出这几个单词的相同点。（末尾都有er组合）再引导学生体验字母er 在末尾的发音规则。（字母组合er 在单词末尾一般发/ / 音）。 播放 歌谣chant： Sister, sister, Can you see? A hungry tiger on the TV. Tiger ,tiger, Can you see? Dinner for you . Dinner for me. 学生们跟读。教师关注学生er 的发音是否到位。设计意图：此活动通过学生熟
7、悉的句型引出新知，激发了学生的学习兴趣，使学生在读的过程中掌握字母组合er 的发音。 Read, underline and say 请一些自告奋勇的学生试读这些单词，全班学生用下划线标注字母组合er. 引领全班同学齐读这些单词，再分组试读，找出字母组合er的发音规则并提起注意。老师出示一些新词：如：reader；driver；player；writer教学生试读操练发音。设计意图：此活动通过“读一读，想一想”的游戏增强了学习的趣味性，以助于学生对新知的掌握，同时提高了学生的听说能力。Look,listen and write 学生独立看图填单词。 老师讲评校对。 教师播放录音，学生跟读。 附
8、：听力材料 My sisters dinner No water near the computer.设计意图：此活动通过学生发现式学习，观察、感知、体验并自主完成学习任务。锻炼了学生的自主学习的能力。2. 教学Lets sing 播放歌曲，学生静听。 再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲节奏。 继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。 让学生配上动作边唱边表演。设计意图：此活动通过演唱加动作，表演学习歌曲，大大提高了学习的歌曲的兴趣。Step 4 Practice 看一看猜一猜游戏 教师请一名自告奋勇的学生到台前老师手里抽一张单词卡，然后面对全班学生，无声地读出这个单词，请其他的学生仔细观察
9、口型，猜一猜是哪个单词。如果猜对了，这名学生就大声的说Yes.在领着全班学生把这个单词大声地读一遍。设计意图：此活动通过小游戏，加深了对新知的理解，培养了学生的想象力和表现力。更培养了学生的听说能力。Step 5 Summary T：Boys and girls, Lets look back this class. What new knowledge we have learned today？Ss：字母er 的发音规则（字母组合er 在单词末尾一般发/ / 音）T：Great! What new knowledge we have learned today？Ss：我们还学会了英语歌曲O
10、ur school。设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。七、课堂作业 . 读一读 完成单词并连线。 1. sister number rul A. 2. writer reader comput B. 3. under winter tig C. 4. eraser after dinn D. 5. player river wat E. .选出不合群的小兔子。 riverunderlibrary （ ） 1. A. B. C. breadrulerumbrella （ ） 2.A. B. C. wherethereplayer （ ） 3. A. B. C. wi
11、nterwriterpork （ ） 4. A. B. C.sister （ ） 5. A. B. C.afterorange.问答对对碰。 1. Where is the library? A.Yes, they are. 2. Is computer room is on the first floor? B.Some desks and chairs 3. Whats in your classroom? C.Its next to the playground 4.Are they in the library? D. No, it isnt.答案：. 1. er - C 2.er - D 3.er -E 4.er - A 5.er - B.1.A 2.B 3A 4.A 5.B.1.-C 2.-D 3.-B 4.-A八、板书设计Unit 1 my school第三课时 字母组合er 在单词末尾一般发/ / 音 water sister dinner tiger computer 8实用文档
