八年级物理上册 我们怎样听到声音学案（无答案） 人教新课标版

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1、课题：我们怎样听到声音 序号：02 八年级 姓名 班级导学目标知识点：1、了解并体验人听到声音的过程，知道骨传导的原理。2、了解双耳效应及其应用。导学方法：学生自主实验、启发归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、人感知声音的基本过程是：外界的声音引起 振动，这种振动经过 及其它组织传给 ， 把信号传给 ，这样人就听到了声音。2、 由于声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到每只耳朵的不同，这些差异使人能够判断声源的方位，叫做 。课堂导学1、人感知声音的基本过程是：外界的声音引起 振动，这种振动经过 及其它组织传给 ， 把信号传给 ，这样人就听到了声音。2、将下列人耳的基本构造与各部分的作用用线

2、连起来。耳廓 传递信号鼓膜传递振动听小骨收集声波听神经引起振动3、耳聋分为：(1)、传导性耳聋（如 、 损坏）,（2）、神经性耳聋（如 损坏）。4、探究骨传声（1）、将振动的音叉放在耳边，音叉的声音通过 、 传到听神经，引起听觉；（2）、用手指将耳朵堵住， 音叉的声音；（3）、用手指将耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，音叉的声音会通过 、 传到听神经，引起听觉。（4）、声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫做 。（5）、音乐家贝多芬耳聋后，利用 来听自己演奏的琴声。5、声源到人的两只耳朵的距离一般 ，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其它特征也

3、就 。根据这些差异，人能判断声源的方向，这就是 。6、由于双耳效应,人可以准确地判断声音传来的_，所以我们听到的声音是 。7、重现舞台立体声的方法：至少需要_个话筒放在左右不同的位置，再用多条线路和多个扬声器把声音播放出来。教师引导、学生归纳小结课堂练习1、蛇没有耳朵，但我们都知道“打草惊蛇”这一成语，这是指打草时草及地面振动发声，通过 使蛇感知声音的2、关于双耳效应下列说法正确的是( )A.利用双耳效应可以判断声音的大小B. 利用双耳效应可以判断声音的远近C.利用双耳效应，可以准确判定声音传来的方向D.声音从人的正前方或正后方传来时，人耳不易分辨清楚3、下列是通过骨传导感知声音的是( )A.

4、把耳朵贴在桌面上听手轻敲桌面的声音 B.用手指将耳朵堵住，听音叉的声音C.将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音 D.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音课后练习1、动画片星球大战中，“神鹰号”太空船将来犯的“天狼号”击中，听到“天狼号”“轰”的一声被炸毁，“神鹰号”宇航员得意的笑了，你觉得这段描写符合科学逻辑吗？为什么？课后反思课题：声音的特性 序号：03八年级 姓名 班级导学目标知识点：1、了解声音的特性及其影响因素。2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。导学方法：实验探究法、对比归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、声音的高低叫做 。2、

5、声音的强弱叫做 。3、声音的特性包括 、 、 ，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明不同物体发出声音的 不同。课堂导学1、声音的高低叫做 。2、探究音调与频率的关系(1)按课文P19图3-1方案进行；实验现象：钢尺振动越快，发出的音调越 。(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度实验现象：硬纸片振动越快，发出的音调越 。(3)实验结论：物体振动越快，发出的音调越 。振动越慢，音调越 。3、物理学中，用每秒内振动的次数（ ）来描述物体振动的快慢。4、频率的单位是 ，简称 ，符号为 ，物体1秒振动100次，频率就是 。5、多数人能听到的声音频率范围是 。6、 的声音叫超声波，

6、的声音叫次声波。7、大象可以发出 声波，地震、台风伴有 声波产生。8、女同学的声音的频率比男同学的 ，音调比男同学的 。9、我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，是因为蝴蝶翅膀振动发出的声音的频率很 ，音调很 。10、声音的强弱叫做 。11、探究响度与振幅的关系(1)按课文P21图3-4方案进行；实验现象：音叉发出的声音的响度越大，乒乓球被弹开的幅度 。(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度。实验现象：钢尺的振幅越大，它发出的声音的响度就 。(3)实验结论：物体的振幅越大，产生声音的响度 。12、不同的发声体的 、 不同，发出声音的 也就不同。13

7、、乐音的波形是 的。噪音的波形是 的。14、发声体如果比较短、紧、细，音调就较 ，发声体如果比较长、松、粗，音调就较 。教师引导，学生归纳小结课堂练习1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ，震耳欲聋是指声音的 ，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ，男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 音调高。2、医生听病人心脏跳动的声音时，要利用听诊器来减少声音的 ，使声音的 增大些。3、一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是 ；4、新买的瓷碗常要敲一下，判断是否破损，这是因为 ，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是应用了声音特性中的 。课后反思课题：噪

8、声的危害和控制 序号04八年级 姓名 班级导学目标知识点：1、了解噪声的来源和危害。2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。导学方法：学生自主学习、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学1、从物理学的角度来看噪声是发声体做 时发出的声音。2、噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；人刚能听到的最微弱的声是 dB。3、控制噪声的方法： 。课堂导学1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是发声体做 时发出的声音。2、发声体做规

9、则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出：从环境保护角度来看噪声是妨碍人们 、 和 的声音。以及对人们要听的声音产生 的声音。3、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。(1)噪声强弱等级的单位是 ，符号是 ；人刚能听到的最微弱的声音是 。(2)对人的危害：如90 dB以上的会150 dB会4、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动控制： 教师引导，学生归纳小结课堂练习1. 以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是( )A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树C.戴

10、上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣2. 以下措施不能减弱噪声的是( )A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙图13、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确 ( )A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。B.小华：放鞭炮没有任何好处。C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。课后练习4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是( )A.影剧院的墙面用吸

11、音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙5、 为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（ ）A、 老师讲话声音大一些。 B.每个学生都带一个防噪声耳罩。B、 在教室周围植树。 C.教室内安装噪声监测装置。6、在工厂里，噪声主要来源于在公路上，噪声主要来源于课后反思课题：声的利用 序号：05八年级 姓名 班级导学目标知识点：1、知道声能传递信息，也能传递能量。2、辨别实际事例属于哪方面的应用。3、了解现代技术中与声有关的知识的应用导学方法：实验观察法、讨论法课 时：1课时导学过程课前导学1

12、、声既能传递_，也能传递_。2、 超声清洗及超声碎石是利用声能_的性质工作的，而回声定位则利用了声能_的性质。3、 蝙蝠的视力很差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是用_的方法绕开障碍物并确定目标位置和距离的。课堂导学（一）、声能传递信息1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递 ，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递2、蝙蝠飞行时发出 ，这些 碰到墙壁或昆虫时会 ，根据回声到来的 和 ，蝙蝠可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做 ，科学家根据这个原理发明了 。3、B超向病人体内发射 ，同时接收体内脏器的 ，超声探伤对人体 伤害。（二）、声能传递能量4、把石头扔进水里，水面上的树叶随波起伏，石头的能量通过 传给树叶。5、（课本图1.5-5）敲橡皮膜，火焰会摇动，表明声波可以 。6、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的