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1、Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册 Unit3【主 题】After School Activities【课 时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演。2. 能够通过学习小故事，了解中国小学生的生活侧面，思考如何安排自己的学生生活。教学建议1. 热身和复习(1) 说唱第一课的歌谣或本单元补充歌曲，进行热身。(2) 复习本单元的词汇和功能句结合以往所学内容，与学生一起总结有关活动的短语，可同时板书在黑板上，供学生复习用。再组织小组活动，一人做动作，一人猜；或者玩接龙游戏，看哪
2、组说的有关活动的短语多等方式复习词汇。在此基础上，采用复述活动复习功能句。2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意 教师引导学生认识故事中的主要人物。如：Look! Where are they? How many students are there in the story? What happens? Lets have a look. 教师还可以给故事人物起名字，为下面的活动做好铺垫。 让学生带着上述问题观察图片，预测故事内容。(2) 整体感知故事让学生完整地听录音，整体感知故事。或者教师完整地讲一遍故事。期间教师要通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。3. 图片环游，深入理解故事教师引
3、导学生认真观察图片，可以用以下问题进行引导：图1: Who are they? What are they talking about? What are they going to do after school?图2: Who are they? What are they talking about? What are they going to do after school? Whats in the boys hand? What does the girl bring?图3: How many people are there in the picture? Who are th
4、ey? Where are they? What are they going to do after school? What is the boy with the yellow jacket holding? What does the boy with bluejacket bring?图4: How many people are there in the picture? Can you guess what the girl and the boy with white clothes are going to do? What are they talking about?图5
5、: Are the boys going to play chess?图6: Is he happy? Why do you think so?4. 听录音，跟读故事(1) 播放录音，让学生感知故事。(2) 让学生独立看课本浏览故事，熟悉文字。(3) 第二次播放录音，让学生跟录音指文字。(4) 逐图播放录音，请学生看图跟读，教师注意引导学生模仿录音中的语调。(5) 教师与学生分角色朗读故事。(6) 同桌之间分角色朗读故事。5. 表演故事(1) 听录音，全班同学做动作跟读故事。(2) 师生示范教师带领几名学生分角色表演故事。(3) 分组活动教师组织学生或学生自由组合，八个人一组，分角色表演故事。
6、Tip: 分组活动前，教师告诉学生不必逐一表演每一个故事情节。可以根据需要调故事图片的顺序，或跳过一些情节，若能补充一些情节更好。(4) 展示活动教师请几组学生到讲台前进行展示，同时引导学生认真观看，并对进行展示的学生予以鼓励性的评价，同时也要表扬认真倾听的学生。6. 讨论故事教师提出问题供学生讨论，引导学生深度体会故事的内涵，如：What do you think of this boy? Can you give him some advice? Pretend you are the boy. What are you going to do after school?备选活动1. 听故事，指图画(1) 教师随机读出或播放某幅图所配文字，让学生迅速指出是哪一幅图。(2) 教师打乱图片，让学生听录音给图片标序号。2. 复述故事在上述活动的基础上，让学生借助标好序号的图片提示，尝试用自己的语言复述故事。3. 改编或续写故事在条件允许的情况下，教师鼓励学生改编故事。如：变更故事发生的场所或人物，增加人物和情节等。4. 写故事写写自己的课余生活，并认真想一想自己是否安排得当？是否需要调整？怎样 调整提高自己的生活乐趣和质量？【教学反思】
