《湘教版高中美术鉴赏二单元-第五课--审美自律-课件教程文件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版高中美术鉴赏二单元-第五课--审美自律-课件教程文件（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2009年2月 高中美术鉴赏第二单元 第五课审美自律 授课 朱旭东 2010年2月 1 了解 审美自律 的内涵 即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求 2 了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索 3 了解新古典主义 浪漫主义和印象派的主要观念和风格 第五课审美自律 导学 兰亭序唐摹本 东晋 王羲之 第五课审美自律 珊瑚笔架图宣纸 北宋 米芾 第五课审美自律 比较郭熙的 早春图 和米友仁的 潇湘奇观图 第五课审美自律 提示 从作者身份 服务对象 创作目的 绘画形式 创新之处等进行比较 早春图 北宋 郭熙 第五课审美自律 潇湘奇观图 南宋 米友仁 第五课审美自律 第五课审美自律
2、 中国山水画的章法布局三个发展层次 思考与交流 鹊华秋色图 元 赵孟頫 第五课审美自律 中国山水画的章法布局三个发展层次 思考与交流 第五课审美自律 中国山水画的章法布局三个发展层次 思考与交流 千里江山图 北宋 王希孟 第五课审美自律 中国山水画的章法布局三个发展层次 思考与交流 第五课审美自律 中国山水画的章法布局三个发展层次 思考与交流 潇湘奇观图 南宋 米友仁 第五课审美自律 第五课审美自律 元朝以后 很多艺术家在题材 内容 方式进一步与画家的人品联系在一起 绘画对他们来说其实更多是一种愉悦身心的方式 因此画家们开始有意识地用梅 兰 竹 菊 四君子 的题材来隐喻自己的高洁 用丰富的笔墨
3、来捕捉即兴的情感 墨梅图 元 王冕 第五课审美自律 墨竹 元 王冕 第五课审美自律 墨葡萄图 明 徐渭 第五课审美自律 水鸟 清 八大山人 第五课审美自律 搜尽奇峰打草稿 明 石涛 第五课审美自律 山水 明 石涛 第五课审美自律 选择你感兴趣的中国某个历史时期 从中选二至三幅相似题材的美术作品 尝试从表现手法 章法布局等方面来进行比较 并观察它们之间是否存在着一定的内在联系 第五课人间生活 活动建议 肖像 法国 1808安格尔新古典主义 第五课审美自律 肖像 法国 安格尔新古典主义 第五课审美自律 荷拉丝兄弟的宣誓 法国 1784达维特 第五课审美自律 自由引导人民 法国 1830德拉克洛瓦
4、第五课审美自律 第五课审美自律 阿拉伯幻想曲 法国 1832德拉克洛瓦 第五课审美自律 在小船上作画的莫奈 法国 1874马奈 第五课审美自律 日出 印象 法国 1872莫奈 第五课审美自律 日出 印象 法国 1872莫奈 第五课审美自律 冬天的风景 法国 莫奈 第五课审美自律 风景 法国 莫奈 第五课审美自律 拾麦者 法国 1857米勒 第五课审美自律 在欧洲的传统观念中 伟大的画作必须表现高贵的人物或重大的事件 胆子米勒却使普通的农民生活进入了画面 通过他的作品使人们不得不把收割看成是一项严肃的事情 题材的变化 拾麦者 法国 1857米勒 第五课审美自律 在欧洲的传统观念中 伟大的画作必须表现高贵的人物或重大的事件 胆子米勒却使普通的农民生活进入了画面 通过他的作品使人们不得不把收割看成是一项严肃的事情 题材的变化
