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1、习作 记一次游戏活动分析：本次习作的内容是记一次游戏，主要是训练学生用点面结合的写法记一次活动，即学会运用场面描写。为了把活动的过程写清楚，课堂上可先引导学生一起来玩一个游戏，让学生留意游戏的规则，做游戏时同学们的神态、动作、语言等，再把这个游戏的过程记录下来。教师要引导学生学会捕捉精彩镜头，把所见、所听、所想写进自己的文章里，让学生能在感受游戏快乐的同时学会作文。这次习作活动如果开展得好，会是一次相当有趣而生动的习作课。教学目标：1.引导学生按先后顺序抓住重点细致观察，提高学生的观察能力。2.通过寓教于乐的方式，激发学生的写作兴趣。3.运用场面描写的方法，点面结合，把游戏写清楚，重点突出。4
2、.在习作中融入自己的感情，写出真情实感。重点难点：1.按一定的顺序将游戏的过程写清楚。2.描写场面时有点有面，重点突出；写人时要抓住神态、动作、语言等方面来写。教学准备；教师：1.多媒体课件。2.准备课堂游戏道具，如魔术道具、手绢、花鼓等，依游戏内容而定。学生：1.可先与同学玩玩自己喜欢的游戏，拍摄一些游戏时的场景打印出来。2. 可以编创一些小游戏，把游戏规则写下来。课时安排：1课时一、激趣导入，引出主题1.教师播放不同年代的孩子们做游戏的视频片段。导语：同学们，刚才你们看的是这几十年来孩子们所玩游戏的变迁，是不是特别有意思？其中有些游戏我小时候还玩过，现如今你们玩的游戏和以前的可大不一样了。
3、不管是过去简单有趣的游戏，还是现在花样百出的游戏，它们都是深受孩子们喜爱的，这些游戏带给我们的快乐也是一样的。游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。玩游戏很有趣，那么今天我们就一起玩个游戏，再把游戏的过程写下来吧！3. 学生发言，说说他们喜欢的游戏。二、快乐游戏，关注过程1.说明游戏名称，讲明游戏规则。过渡：今天老师想带着大家做一个有趣的游戏。做游戏当然要有游戏规则，同学们一定要注意听老师说的游戏规则哟！（板书：听）请听清要求，并记在心里面。我们做的游戏名称叫作“画方圆”，请大家同时用一手画方，一手画圆，十秒钟内完成。2.请一名学生上台来进行游戏表演，其他学生注意观察
4、。预设：提醒学生注意看清表演的同学在游戏过程中的动作和表情。（板书：看）完成游戏后，老师可以引导学生发现问题，如没按要求同时画。3.请学生简单说说观察到该名同学游戏时的细节。4.再请男女生各一名上台进行游戏比赛。过渡：刚才那位同学没有成功，在座的同学肯定还有想试一试的，我们再请两名同学上台来进行游戏比赛，看谁画得好。其他同学也要认真看，注意观察两位参赛选手比赛的全过程。预设：游戏结束后询问参赛同学画方圆失败后的简单感想。5.全班同学在自己的座位上一起玩“画方圆”游戏。（板书：玩）6.请学生说说游戏失败的原因和感受。过渡：游戏中老师看到大家都非常努力，非常想把自己的方和圆同时画好，结果却很难画好
5、，大家肯定不免有些沮丧和失望吧？大家有没有仔细思考为什么没能很好地完成游戏的要求呢？大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）预设：引导学生自由发言。学生可能会有许多答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行。比如：一心不能二用，可以先画好圆，再画好方，所用的时间肯定不要10秒；要想同时画好方和圆，肯定需要特殊的、刻苦的练习。7.完成游戏，过渡到写作环节。过渡：大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么不把我们玩的、说的、想的用作文的形式写下来呢？三、精心构思，完成初稿1.教师引导学生确定习作题目。（1）教师提示：同一个游戏，每个人看的角度
6、不同，那么写的角度也不同，可从多方位、多角度看游戏，如游戏本身、游戏过程、游戏感悟等。（2）学生发言，考虑不同命题。如：一次失败的游戏经历没有规矩，不成方圆一心不能二用快乐的游戏课等。2.围绕习作题目，构思作文。（板书：构）（1）提示：理清思路，合理选材，分清主次，按照一定顺序叙述。（2）学生构思，自由交流。请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。（3）教师点拨：可以抓住一个场面；可抓住人物的动作、语言、神态、心理；可以抓住游戏带来的感悟。3.学生完成初稿。（板书：写）四、点评习作，修改誊写1.学生完成完整的习作，投影出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。评议重点：（1）游戏的过程是否写清楚了；
7、（2）描写场面时是否注意了点面结合；（3）详略是否得当；（4）有哪些优点可以借鉴。2.学生自己尝试修改习作。修改重点：（1）改正错别字、错用标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充，哪些地方可以删去。3.小组交流自己的习作，互相修改评分。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。（板书：读）【优秀习作范文】记一次有趣的游戏画方圆今天我们在作文课上玩了一个有趣的游戏画方圆。刚上课，陆老师亲切地对我们说：“同学们，你们会画方和圆吗？”只见同学们异口同声地说：“太简单了！”我心想：“不就是画方和圆吗，可真是张飞吃豆芽小菜一碟啊！”陆老师神秘地一笑说：“恐怕没有那么简单啊！”这时我想：
8、“陆老师的葫芦里到底卖的是什么药啊？！”接着陆老师一本正经地说：“必须要一手画方一手画圆，而且一定要同时画，10秒钟内完成。有谁愿意上台来试试吗？”陆老师刚说完，教室里就沸腾起来了，有些人立刻不假思索地举起了手跃跃欲试，有些人却觉得有些不可思议。我心想：这个或许很容易吧！接下来，陆老师请了好多人上台去画，可他们不是把两种形状都画成半圆，像两颗QQ糖；就是把两个都画成圆形，像两块小饼子。接下来轮到刘万彪了，只见他信心百倍地上了讲台，先用手指在黑板上画好方和圆的样子，底下就像炸开了锅似的大喊：“作弊！作弊”只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着陆老师。陆老师只说了声：“GO！”他便赶紧用粉笔左右手同时开
9、始描，头还时不时像拨浪鼓似的一边左看看，一边右看看，惹得我们哄堂大笑。画完后，陆老师笑着说：“嗯，还不错哟！”接着，陆老师又请了黄昊。他上了台，二话不说拿起粉笔就开始画，两只手却不听使唤地直哆嗦。结果画出来的就像两条歪歪扭扭的小蛇，令我们大失所望。最后，陆老师说：“好，同学们自己在纸上画一画吧。”我不禁想：“还是看我的吧！”说干就干，我傲然地拿起两支笔，信心满满地画了起来。只见我的右手画横，左手就画横，双手好像不听使唤。我不禁乱了阵脚，越画心里越烦，着急得像热锅上的蚂蚁不知所措！我费了九牛二虎之力才把杰作完成。我看了看自己的“杰作”方不像方、圆不像圆，垂头丧气地想：可真不容易啊！有趣的游戏让我
10、明白了：做事一定要一心一意，不能三心二意，不然什么事都做不好。句段赏析：文中多次运用心理描写，这是第一处心理描写。写出“我”对游戏难度的低估，与后文形成了鲜明的对比。整体写同学们画方圆的情景。重点写了一位同学画方圆的情景，运用了神态、动作、语言描写，描写非常生动。文中恰当地引用了一些歇后语和俗语，使行文活泼、有趣。写出了自己的体会，升华主题。总评：这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。在全班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描写了刘万彪做游戏的过程，其间将他的神态、动作写得非常生动有趣；同时还细致地描写了自己画方圆的过程和从游戏中获得的感悟。语言风趣、活泼，让我们读出了游戏之趣。4. 引导学生再
11、次完善自己的习作，誊写习作。四、课堂回顾，交流收获1.教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。小结：同学们，今天的作文课上我看到了大家开心的笑容，大家在游戏和写作文的过程中一定也体验到了乐趣。其实作文没有大家想象得那么难，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行恰当的整理，再把自己想说的话写出来就行了。大家看，今天的作文大家都写得不错，我们在轻松快乐的氛围中掌握了写这类作文的好方法。课后大家还可以做另外一些有趣的游戏，再把游戏的过程写下来，然后我们可以一起分享有趣的游戏过程。2.交流写作收获。教师总结：写清楚游戏是怎么玩的。写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学们的表现，写一写他们的神态、动作、语言。把自己在这次游戏中的体会写下来。5
