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1、1 4 小学语文 xx 教学设计 雨点儿 是作家金波写作的一篇童话故事 通过大雨点儿和小雨点儿的 对话 告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的 雨水滋润了万物 花儿更红 了 草儿更绿了 以下是小编整理的小学语文 雨点儿 教学设计 希望能帮 助到您 数不清的 xx 从 xx里飘落下来 半空中 大雨点儿问小雨点儿 你要到哪里去 小雨点儿回答 我要去有花有草的地方 你呢 大雨点儿说 我要去没有花没有草的地方 不久 有花有草的地方 花更红了 草更绿了 没有花没有草的地方 长 出了红的花 绿的草 教学目标 1 认识生字 会写生字巴 2 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 懂得雨水与植物生长有着密
2、切的关系 教学重点 认字和练习朗读 教学难点 在读中懂得雨水与植物生长的关系 教具准备 多媒体课件 教学过程 2 4 一 复习 同学们 上节课我们认识了几个淘气的字宝宝 它们可太贪玩了 连家都 找不到了 你能帮助他们找到家吗 出示课件 指名操作并领读 二 激趣导入 同学们表现的真是太好了 老师就和你们一起做个游戏吧 咱们来猜个谜 语 千条线 万条线 数不清 剪不断 落在田间秧苗绿 掉进河里看不见 这是什么 这节课我们就来继续学习第12 课 雨点儿 师板书课题 生齐读 三 学习课文 1 感知课文 想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗 请看动画片 出示课件 播放课 文 你记住什么了 同桌之间互相说一
3、说 想不想自己把这个故事读一读 请打开书第 105页 注意读准字音哦 2 学习第一段 这么可爱的雨点儿 我真想一个个都认识他们 咱们一起数一数好吗 一 二我数得眼睛都花了 你们数清了吗 原来是 课件 出示句子并读一读 不清 识除了雨点儿数不清 你见过什么东西也是数不清 你能用数不清说句话 吗 练习用数不清说句子 飘落什么意思 你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词 呢 是啊 这些东西可轻了 从空中飘落下来 都是慢慢的 谁来试着读一读这 句话 指名读 让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子 一起来读好这句话 齐 读第一节 边读边做动作 3 学习第二 三 四节 半空中 大雨点儿和小雨点儿见
4、面了 听 它们在聊什么呢 请同学们自己读 一读 2 4 自然段 生自由读文 3 4 大雨点儿问小雨点儿什么呀 课件出示对话 xx点儿是怎么回答的 你呢 这句话没说完整 是谁问谁 问什么 让学生将问句补充完整 大 xx想到哪里去 一起说 指导朗读 大雨点儿和小雨点说得多好啊 我想请小朋友们来读读他们 之间的对话 同桌分角色读 男女生对读 老师也想和你们一起读 我来当大 雨点儿 你们当小雨点儿 好吗 师生合作 4 第五自然段 现在我们发现 小雨点儿要去有花有草的地方 大雨点儿要去没有花没 有草的地方 这分别是怎样的地方 板书 有花有草没有花没有草 说着说着 小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有
5、草的地方 大 雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了 不久发生了什么变 化呢 谁能读读第五自然段 指名读第五段 指导朗读 是不是真的是这样呢 让我们一起去看一看吧 课件示雨后图 片 师 大雨过后 彩虹出来了 有花有草的地方 花儿更红了 草更绿了 没 有花儿没有草的地方 长出了红的花儿 绿的草 在这美丽的大自然中 溪水 流得更快了 鸟儿叫得更欢了 看到这样的美景 你是什么心情 指名说 能 把你的这种心情读出来吗 指名读 升华 为什么花更红了 草更绿了 为什么 没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草 这一切都是谁的功劳 如果你就是 小花 小草 你会对雨点儿说点什么呢 5 再读全文 你喜
6、欢雨点儿吗 让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文 生齐读全文 6 学写生字 师 同学们表现的真棒 雨点儿非常感谢你们 特意托我带了两件礼 物 第一件就是一首好听的歌曲 小雨沙沙 播放歌曲 4 4 第二件礼物就是一个好看的字宝宝 课件出示生字巴 我们要记住它的样 子 指导书写 四 总结全文 师 做雨点儿多好呀 小朋友们 让我们也做一颗颗无私的小雨点儿 让我 们的大自然 我们的世界变得更加美好 雨点儿 这是一篇童话故事 语言优美 讲述了春雨过后大地朝气蓬 勃 欣欣向荣的景象 渗透水和植物生长有着密切的关系 基础教育课程改 革纲要 中明确提出 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用 促进信息 技术与学科课程的整合 本课教学中教师充分利用信息技术整合各种学习资 源 并用生动 形象的语言给学生描述出一个美丽的画面 小学语文低段教学 面对的是以形象思维占优势的儿童 本课中教师借助多媒体提供的各种丰富多 彩的刺激调动和协调各种感官 提高学习效率 懂得雨水和植物生长有着密切 的关系这对刚入学的一年级学生来说 显然太抽象了 但借助课件 通过多媒 体 就可以把小草发芽 果树开花 花更红 草更绿 生动形象地表现出来 再加上引导学生多种形式的读文 使课文融入学生的心灵 教科书 多媒体的应 用 创设了情境 激发了兴趣 点燃了情感 达到了效果 使语文课堂充满生 命的活力
