湖北省武汉市陆家街中学八年级物理 第八章 电功率 第四节 电与热导学案(无答案)

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1、课 题第八章 电功率 第四节 电与热第 课时授课教师学生姓名班级学习时间设 计 人导学目标1. 知道电流的热效应。2. 在观察实验的基础上引出焦耳定律。 3. 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。4. 知道电热器发热的原理,并能列举出利用和防止电热的实例。学习要点重点难点考点易错点焦耳定律、电热器发热的原理焦耳定律运用焦耳定律相关计算 电热转换相关应用 知识链接课前导学1、用电器通电时都会产生 现象,说明电流在工作过程中消耗的 转化成 能。 叫做电流的热效应。2、电流通过导体产生的热量跟 成正比,跟 成正比,跟_ 成正比。公式:Q= 。3. 电炉通电以后,电炉丝热得发红,而与电炉丝相连的导

2、线却不怎么热,原因是 ( )A.通过电炉丝的电流大 B.通过导线的电流大C.电炉丝的电阻小,发热功率小 D.导线的电阻小,发热功率小4、电热有时对我们是有用的,有时也是有害的,请举出两个利用电热工作的用电器:_,_;而下列用电器工作时,产生的电热_,_是有害的。课中导学【小组活动】1、电流的热效应活动1:阅读课本48页图8.4-1使用这些用电器时热量是从哪里来?1.课本48页图8.41中,四个用电器通电时都会产生 现象,说明电流在工作过程中消耗的 转化成 能。2、 叫做电流的热效应。活动2:举出你家中利用电流热效应(即电能转化为热能)工作的用电器有哪些?你知道使用时能够产生热能的用电器又有哪些

3、?演示:电流的热效应与哪些因素有关?根据生活体验和阅读课本猜想:电流通过导体产生的热量与哪些因素有关?1、48页演示实验中,A、B两个烧瓶中盛有 的煤油。温度计测量 的温度。A中的金属是 丝,电阻R较 ,B中金属丝是 ,电阻R比较 ,AB两个电阻丝 联在电源上,这样做的目的是使通过它们的电流 。通电一定时间后,比较两瓶中煤油 的变化量,若B瓶中煤油温度变化量tB大,说明了 。实验中采用了 法,相等的量有 ,变化的量有 。实验中将电阻丝放热多少的问题,转换为煤油温度变化量大小的问题,这种研究方法叫做转换法。2、为了研究电热多少与电流大小的关系,应控制 不变,改变_的大小,观察 。若电流大时煤油的

4、温度变化量大,则表明: 。【小组活动】2、焦耳定律学习与探究:探究电流产生的热量与什么因素有关?(引导全体同学一起完成) 提出的问题; 做出的猜想与假设; 设计实验时,使用的方法有 法和 法。(实验中将电阻丝放热多少的问题,转换为煤油温度变化的问题,这种研究方法叫做转换法。)利用控制变量法讲述下列实验A、探究电热Q与电阻R的关系,控制 。B、探究电热Q与通电电流I的关系,控制 。C、探究电热Q与通电时间t的关系,控制 。实验结论: 国物理学家 总结出电流通过导体产生的热量跟 成正比,跟 成正比,跟_ 成正比。用公式表示为:Q= 。公式中各物理量的单位I表示 ,单位 ;R表示 ,单位;t表示 ,

5、单位 ;Q表示 ,单位 。【小组活动】3、电热的利用和防止自学课本回答下列问题1、如何利用: 。2、怎样防止: 。课堂检测1、如图所示,下列电器中应用电流热效应工作的是 ( )A. 电风扇 B.电熨斗 C.白炽灯 D.电饭锅2、在验证焦耳定律的实验中,为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系,实验时应同时保持相同的物理量是 ( )A.通过它们的电流和加在它们两端的电压。 B.通过它们的电流和它们的电阻C.通过它们的电流和通电时间。 D.通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间3、在纯电阻电路(如电炉、电饭锅、电灯、电阻等)中,电流做功时消耗的电能全部转化为_,此时电流产生的热

6、量与电流做的功_。即Q W=UIt。在非纯电阻电路(如电动机、电风扇等)中,电流做功时消耗的电能没有全部转化为_,此时电流产生的热量与电流做的功_。即Q W。4、如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220V 60W”的字样,它们都在额定电压下工作相同时间,则三个用电器产生热量( )A、电烙铁最多 B、电视机最多 C、电风扇最多 D、一样多5、电炉丝断了,去掉一段后又搭接上继续使用,它的功率将变 ,烧开同样一壶水用的时间将变 。6、有一把电烙铁,它的电阻是1100,将它接入家庭电路中,电烙铁正常工作,它的额定功率是 ,如果给它通电15min获得的热量是 J。7、如图所示,是电吹风机送热风的工作电路,对应的额定功率为1100 W。将它接入到电压为220V电路中,正常工作(送热风)10 min,电吹风机消耗的电能为 J。如果电热丝电阻为48.4,则此时电热丝消耗的功率为 W,在10 min内它产生的热量为 J。8、在图电路中, R1=2,R2=4,电压表示数为3V.求:电热丝热冷(1)电阻R2上每分钟放出的热量.(2)整个电路每分钟消耗的电能.课堂检测

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