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1、立足高考重难点近三年语文学科高考试题精准评析 12 近三年高考重难点分析近三年经典试题解析 01 近三年高考重难点分析 高考语文真题2017 2019年近三年试题框架分析 一 现代文阅读 17 35分 18 19 36分 一 论述类 二 文学类 三 实用类 01 三 语言文字运用 17 19 20分 17 成语 18 语病 19 得体 20 连贯 02二 古代诗文阅读 17 35分 18 19 34分 17 19年真题框架 03 21 简明 语段综合 17 成语 18 语病 19 得体 20 连贯 21 简明 一 文言文阅读 二 古代诗歌阅读 三 情境默写 04 四 写作 60分 任务驱动型1
2、7年读懂中国 18年和中国一同成长 书信体 19年热爱劳动 从我做起 演讲稿 现代文阅读 一 论述类 9分 近三年高考重难点分析 2017年论述类文本阅读1 3分 内容理解选正确2 3分 论证理解选不正确3 3分 内容理解选不正确 2018年论述类文本阅读1 3分 内容理解选不正确2 3分 论证理解选不正确3 3分 内容理解选正确 2019年论述类文本阅读1 3分 内容理解选正确2 3分 论证理解选不正确3 3分 内容理解选不正确 命题解读 考查内容 注重文化积淀 关注传统文化 选文常为严谨的学术论文 题材涉及经济 文化 美学 史学 文艺学等 文本大都具有思想性 教育性 知识性和人文性 考查形
3、式 题型 分值稳定 一般设3道单项选择题 每题3分 共9分 二 文学类 14分18年后增至15分 近三年高考重难点分析 2017年文学类文本阅读4 3分 内容艺术理解选不正确5 5分 谋篇布局作用简要说明6 6分 结尾艺术效果 14分 2018年文学类文本阅读4 3分 内容艺术理解选不正确5 6分 人物形象简要分析6 6分 叙述方式好处简要分析 15分 2019年文学类文本阅读7 3分 内容艺术理解选不正确8 6分 谈谈本文如何塑造9 6分 简析文本特征 15 命题解读 文学类文本阅读主要考查考生对文学类文本的阅读理解和鉴赏能力 其实就是理解 分析综合 鉴赏评价和探究四种能力 从文学体裁上看
4、2018 2019连续两年 课标全国卷的三套卷子都考查了小说 2017年课标全国卷三套卷子 卷I考查的是小说 卷 卷 考查的是散文 由此来看近三年的高考备考对小说阅读要多加关注 小说从命题角度看 课标全国卷题型稳定 分析形象 体裁特征 艺术手法和探究文本是考查的重点 散文从命题角度看 分析语句意蕴 分析体裁特征 艺术手法和探究文本内容是考查的重点 三 实用类 12分 近三年高考重难点分析 2017年实用类文本阅读 2018年实用类文本阅读 2019年实用类文本阅读 7 3分 内容理解选不正确8 5分 内容理解多选正确两9 4分 概括说明 7 3分 内容理解选不正确8 3分 内容理解选不正确9
5、6分 简要分析 4 3分 内容选不属于5 3分 内容选不正确6 6分 分析 理解理解 命题解读 1 近三年三套课标全国卷的实用类文本阅读 都是非连续性文本 考查难度降低 评价 探究类试题减少 理解 分析 概括三种基础性的阅读能力成为考查重点 分值设置从2018年增加1分 题的位置2019年从现代文的第三个提到第二个进行考察 从学生做题的难易度上更加符合由浅入深 循序渐进 2 传记多在2016年及以前考查 考点理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意筛选并整合文中信息分析语言特色 把握文章结构 概括中心意思分析文本的文体特征和主要表现手法评价文本的主要观点和基本倾向评价文本产生的社会价值和影
6、响对文本的某种特色作深度的思考和判断从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神探讨作者的写作背景和写作意图探究文本中的某些问题 提出自 内容 实用类 重要概念 是指准确把握文意时必须理解的概念 其含义是指文本中的特定含义 重要句子 指的是内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子 其含意也是指文本中的特定含意侧重从作品具体内容角度作分析综合 要求能搜寻 辨别 提取文中的有关信息 并对这些信息进行整合侧重从作品篇章角度作分析综合 要求能够分析文本的语言特色 理清行文的思路 把握文章的结构及特点 概括文段的大意和文章的中心意思侧重从文体角度作分析综合 要求能够分析作品的体裁特点和构成要素 分析文本
7、主要的表现手法及表达效果等侧重从文本的思想观点角度作评价 要求能评价作者所持的态度和主要观点 评价作者在行文中反映出来的人生观 世界观和价值观侧重从作品的价值和影响的角度作评价 要求评价作品的主题和价值取向 评价作品产生的社会影响侧重对作品的材料选择 意旨提炼 构思谋篇 遣词造句 表达技巧和对图表等具有特色的方面作出判断侧重从不同的角度和层面解读作品 并且要能从人生价值和时代精神两个方面解读出文本的价值依据对作品内容和意义的理解 探讨作者写作的时代背景 文化背景和写作的动机 意图对作品内容方面和形式方面的某些问题加以辨析 提出自己的看法 并说明理由 要在创造性 思辨性 批判性阅读的基础 重难点
8、重点 B级重点 B级难点 C级难点 C级难点 C级难点 D级难点 D级难点 D级难点 F级难点 F级难点 F级 考题示例2019课标全国 42019课标全国 62018课标全国 82017课标全国 92015课标全国 12 3 2016课标全国 12 4 2015课标全国 12 4 2016课标全国 12 4 预测热度 古代诗文阅读 一 文言文阅读 19分 近三年高考重难点分析 2017年文言文文本阅读10 3分 断句语句理解选正确11 3分 文化常识积累选不正确12 3分 原文内容理解选不正确13 10分 文言翻译 2018年文言文文本阅读10 3分 断句语句理解选正确11 3分 文化常识积
9、累选不正确12 3分 原文内容理解选不正确13 10分 文言翻译 2019年文言文文本阅读10 3分 断句语句理解选正确11 3分 文化常识积累选不正确12 3分 原文内容理解选不正确13 10分 文言翻译 命题解读 近几年选材稳定 2019年全国三套试卷选文均出自二十四史 同为人物传记 属浅易的文言文 文中所涉及的古 现代汉语不同的语法现象较为常见 对选文的理解不需要过多地了解历史背景及创作背景 而且选文一般属于规范的文言文 具有秦汉散文及唐宋古文的风格 二 古代诗歌阅读 11分 近三年高考重难点分析 2017年古代诗歌阅读宋诗14 5分 赏析多选不恰当两15 6分 诗句赏析精妙之处 201
10、8年古代诗歌阅读唐诗14 3分 赏析不正确的一项15 6分 诗句最后两句含意简要分析 2019年古代诗歌阅读宋诗14 3分 赏析不正确的一项15 6分 诗的尾联含意作者评价 命题解读 1 考试大纲 对古诗鉴赏的要求 鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度 2 分值发生变化 由2017年的11分降至9分 多项选择题改为单项 做题难度降低 2017课标全国 14 15 2015课标全国 8 9 三 情境默写 5分 近三年高考重难点分析 2017年 情境默写 2018年情境默写 2019年情境默写 16 5分 情境默写 观沧海 阿 16 6分 情境默写 论 师 念奴娇
11、 16 6分 情境默写 逍 蜀 渔家傲 命题解读 考试大纲 对本考点的要求 默写常见的名句名篇 从近几年的高考命题来看 常见 的具体含义 一是新课标和现行教材规定背诵的篇目 这些篇目考查的可能性最大 二是课外经常引用的名句名篇 冷僻的名句名篇一般不会考 分值发生变化 由2017年的5分增至6分 延续至今 语言文字运用 三 语言文字运用 20分 近三年高考重难点分析 2017年语言文字运用17 3分 成语选不正确18 3分 语病选正确19 3分 得体选表达得体20 6分 连贯 药品 21 5分 简明推断改错 2018年语言文字运用17 3分 语病选最恰当18 3分 补写语句选最恰当19 3分 成
12、语选都恰当20 5分 语体不合修改21 6分 流程图图文转换 2019年语言文字运用17 3分 词语选全都恰当18 3分 得体衔接选最恰当19 3分 语病选最恰当20 6分 连贯补写语句21 5分 压缩语段 命题解读 2018 2019年语言运用模块的考查形式有较大变化 把正确使用词语 包括成语 标点 辨析并修改病句 语言表达连贯等考点放在一个小语段中进行考查 打破了以往各自独立考查的形式 让课标卷地区的考生耳目一新 词语题由语境辨析改成了近义词语辨析 病句题由辨析向修改角度转变 语言表达连贯则回归选句入境题型 三套课标卷对这些考点的考查顺序略有不同 这是借鉴了其他省市以往高考题的形式 变化既
13、在意料之外 又在情理之中 分别分析 语段综合题词语 病句 20 21 考点 内容 语段综合 重难点 考题示例 常考题型 预测热度 词语 包括成语 近义辨析 2019课标全国 17 2018课标全国 19 2018课标全国 18 2018课标全国 17 2019课标全国 19 病句 搭配不当 语序不当 成分残缺 成分赘余 不合逻辑 重点 E级 2018课标全国 17 2018课标全国 19 2018课标全国 18 选择题 语言连贯标点 选句入境标点作用 2019课标全国 18 2019课标全国 17 2018课标全国 18 2018课标全国 17 2018课标全国 19 2019课标全国 18
14、语言文字运用 正确使用词语 包括熟语 正确使用词语 包括熟语 命题 1 对于近义实词 要了解词义的变化发展和多义词的基本义 引申义 比喻义等 能根据语言环境准确理解词语的特定意义和临时意义 2 虚词 主要考查对句子内部结构以及句子之间关系的理解和分析能力 3 正确使用词语 包括熟语 在2018 2019年考查形式发生变化 改为以语段综合的形式进行考查 成分残缺 或赘余 语言文字运用 辨析并修改病句 1 辨析并修改病句是对语文知识和能力运用的综合考查 是以识记 理解和分析综合为基础 在表达方面发展了的能力层级 涉及上表中的六个考点 2 2019课标全国 考查的是成分赘余 不合逻辑 课标全国 考查
15、的是搭配不当 成分残缺 课标全国 考查的是语言简明 搭配不当 3 这说明搭配不当 成分残缺或赘余 语言表达的逻辑性仍作为考查重点 但是其他考点也不能忽视 2018课标全国 18 20 重点 E级2018课标全国 17 20 2018课标全国 19 20 2017课标全国 19 20 21 选择题主观题 2017课标全国 19 20 21 2017课标全国 19 20 21 此类题是高考创新的阵地 属于表达应用层级 命题者往往将最新颖的资讯 最前瞻的理念 最独特的形式在这里展现 充分表现语文包罗万象的学科特点 综合考查考生的语言运用能力 语言文字运用 语言表达简明 连贯 得体 准确 鲜明 生动
16、语言文字运用 扩展语句 压缩语段 扩展语句着重考查联想和想象等发散思维能力 语言表达运用能力以及创新应用能力 压缩语段能够在很大程度上考查阅读理解能力 综合概括能力和语言表达能力 语言文字运用 图文转换 图文转换所考查的是一种更为综合的能力 这类题是一种综合性 技巧性强 具有创新特色的新题型 它要求考生根据图或表提供的信息 解读相关内容 分析有关材料 辨别或挖掘某些隐含的信息 对材料进行综合评价或推断 并能够用恰当的语言表述出来 图文转换 题从表面来看是 看图说话 实际上是对语言表达应用能力的综合考查 近年来 图文转换题题型丰富 有徽标 流程图 结构示意图 表格 漫画 图片等 课标全国卷对图文转换的考查 在语言运用与表达类题中多以主观题的形式呈现出来 在非连续性文本阅读中 多以选择题的形式呈现出来 正确使用常 见的修辞手 法 语言文字运用 选用 仿用 变换句式 正确使用常见的修辞手法 虽然近五年课标卷考查很少 但高考题型无论怎样变化 不变的是对考生基本语言素养 基本表达能力的考查 在阅读中也会涉及此专题知识 因此 不能以考察的多少而确定学习和掌握与否 写作 四 写作 60分 近三年高考
