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1、活动目的 让学生有一个宽松宁静温馨和谐的精神家园 活动准备 营造健康班级的七大要素 活动过程 一个健康的班级具有融洽的人际关系 满足团体成员的合理需要 形 成相互激励 相互竞争的有利环境 调动人的积极性的作用 一个健康班级要包括以下内容 健康班级的心理效应 健康班级的要素平等 民主 和谐 自由 健康班级文化的经营 健康的师生关系 一 健康的心理效应是 班主任有一个健康的心态是最基本的 师生 之间有一种默契 可以在平等的基础上沟通 乐于交流 对各项活动 的态度积极热情 师生关系 平等 民主 和谐 自由 二 健康的班级能使成员个人产生强烈的归属感 使自己和其它成员 保持友谊和紧密联系 心理协调 彼
2、此都体会到大家同属某一团体 当班级取得成就和荣誉时 班级成员团结更紧密 能产生一致对外的 动力 这是一种巨大的感情的动力 三 健康班级能使成员个人产生认同感 班级内各个成员对一些重大 的事件与原则问题 都保持共同的认识和评价 具有团体认同感 具 有团队精神也称共识心理 班级的认同感往往会相互影响 尤其是个 人情绪焦虑不安或对外界情况不明时 班级其他成员的认同感对其影 响更大 这是认知的作用 四 健康班级对个人能产生强大的支持力量 个体良好的心理和行为 得到团体的支持 赞许与鼓励 从而进一步更加坚定 因为健康班级 中 个人对班级充满热爱和信任 希望得到团体的支持与鼓励 所以 班级的支持能产生的意
3、向力量 五 健康班级中良性积极的竞争机制对个人具有激励作用 班级作为 团体具有个体间相互竞争 相互促进 相互激励的社会心理环境 但 如果是一种消极的竞争方式 或是只讲竞争不讲合作 带给个人的是 伤害而非激励 健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力量 而 且成员之间的信息交往 意见沟通 能及时发现别人的优点和长处 认识自己的短处和不足 从而增强个人自信心 激发每个成员奋发向 上的精神 六 健康班级能融洽并协调人际关系 满足个人交往的需要 健康班 级中各种信息的交流和沟通通畅 因而能促进个人与个人之间的感情 交流 形成相互联系 相互了解 融洽彼此的师生和生生关系 当班 级内部出现某种隔阂或矛盾时
4、 可以利用班级的力量 做好协调促进 转化工作 七 健康班级中学生的 安全感得到满足布置的典雅温馨 有亲和力 一个人只有属于一个接纳他的团体 并和团体成员形成良性交往时 才能免于孤独和恐惧 获得心理上的安全感 力量越是弱小 独立性 越差的人 对群体依赖感越强 也就更越需要团体力量的支持 满足 其安全 活动结束 健康班级中良性积极的竞争机制对个人具有激励作用也更有利于班 级积极向上发展 班级作为团体具有个体间相互竞争 相互促进 相 互激励的社会心理环境 但如果是一种消极的竞争方式 或是只讲竞 争不讲合作 带给个人的是伤害而非激励 健康班级的竞争机制本身 不仅有强大的激励力量 而且成员之间的信息交往 意见沟通 能及 时发现别人的优点和长处 认识自己的短处和不足 从而增强个人自 信心 激发每个成员奋发向上的精神
