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1、新课程07年高三生物一轮复习建议（适合山东） 以实施素质教育为鲜明旗帜的新课改从培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与管理等发生了根本性的改变，随之而来的是高考考试内容、考试形式以及试卷结构等也相应发生了改变。2007年的高考是课改后的第一年，在高考改革的关键时期，谁能研究好高考，把握好高考，谁就能掌握主动，就能在07年的高考中有一个好的成绩。（一） 高三生物一轮复习的任务和时间按排（以山东省的07高考方案为例）教学任务： 高中生物必修模块1、模块2、模块3和选修1、选修3 时间和任务安排：06年12月20日之前完成三个必修模块的复习，顺序是模块一、模块二、模块三，06年 12月21日至07
2、年2月20日完成两个选修模块的复习，到07年2月20前全部完成一轮复习任务。在复习教学中，以三个必修模块为主，同时要兼顾选择性，开展好两个选修模块的复习，但时间的安排上要侧重必修模块。（二）高三生物一轮复习的基本原则一轮复习应适应课程标准的要求，根据高中新课程内容，复习的基本原则确立为以课标为教学的依据，以模块为教学的手段，注重基础，加强实验教学，培养能力。在一轮生物复习中，既要克服对新课改高考就是“换汤不换药” 的认识，还是凭经验“十年一贯制”的做法，又要反对新课改高考就要“抛弃一切”的认识和做法。教师既要切实加强对新课标和模块的研究学习，真正理解新课标的内涵，把握模块的精髓，又要结合这几年
3、抓高考的成功经验，制定周密的复习计划，充分利用课程资源，优化课程设计，注重情感态度价值观的教育，调动学生以饱满的热情和百倍的信心投入到复习中去。（三）认真学习和研读高中生物课程标准和07年考试方案07年的高考是课改后的第一年，与以往的高考相比具有明显特点：各地教科书版本不同，教科书中的具体要求，案例、素材等都不同，这为我们的教学带来了很大的困难，但高考的公平性要求试卷命题不以教材为蓝本，而以课标为依据，所以，课标是我们研究高考最有价值的具有法规性的文件。为此，我们要针对07年高考方案认真研读课标，以课标来指导教学，以课标来把握模块中的知识范围和知识的深度，以课标来培养学生的思维和能力。要把教材
4、作为落实课标的素材或手段，是用教材教，而不是教教材。模块中有的内容，讲得很详细，但课标没要求的就要不讲或删去，而教材中有的地方讲得很少，甚至一点也没讲，但课标内要求的就要加以扩展和补充。（四）注重模块化复习，构建模块知识网络。模块是主题单元，即理想的模块是围绕一定主题形成的；模块是综合化的产物，即模块不是线性的、断裂知识构成的，而是围绕共同的问题，以科目的基本概念及基本原理而构成的一个整体；在模块背景下，教学内容以模块为整体，模块的整体教学设计是将模块再分解为若干个单元或专题，每一个单元或专题就是这个模块主题下分解的小的问题，通过解决每一个分解的问题，从而在整体上解决模块的问题。 不管是生物必
5、修模块还是生物选修模块都是相对完整和独立的，而模块中的专题或单元也是相对独立的。因此，在一轮复习中，首先要加强单元或专题的复习，形成专题知识网络，从而顺利形成模块知识网络，构建模块知识体系，这是一轮复习的重要任务。由于高三一轮复习是在高一、高二学习模块的基础上，对三个必修模块和两个选修模块进行系统的复习，这就是要求高三生物教师，根据课标挖掘好模块中的知识点，对模块作恰当的归纳和提炼，适度的扩展和提高，既要注重模块的单元或专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，并通过一定的组织方式有机组合，从而顺利构建模块知识体系和结构，这样有利于学生在分析、解决问题时，能准确、快速的在大脑储存
6、库中提取知识，促进学生综合能力的提高。（五）要加强体验型教学和过程式教学重视学生自主经历某种有价值的学习活动（例如观察、实验、解释、分析、概括、交流等），让学生获得体验，形成意识，掌握方法，提高能力；重视一些原理、规律甚至概念的发现或总结过程。重对学生进行发现问题、提出问题这一过程的引导与训练，在教学中实现“以知识为线”培养能力，而不是“以知识为主”培养书呆子，培养学生的解题习惯和思维方式。解题是用一定的方法解决一定的问题，避免出现“解题是为了得到结果”所形成的思维定势。因此，教师在评价学生的试题或回答的问题时，不能只注重题目的最终结果是否正确，而更要对学生的解题思维过程、解题方法等进行评价和
7、指导。（六）要加强实验教学，切实培养实验能力。新课标和模块中最明显的变化就是增加了很多的探究性实验，每个章节或专题的开始部分都是以问题来驱动，然后围绕问题来组织教学，并且，在单元或专题的教学中都安排了很多的探究性的实验。这是新课改在教学内容上最明显的变化，也是最能体现新课改精神的教学内容，想必07年的高考在试卷的内容上一定会有体现。因此，我们一定要加强实验教学，要从新课标的高度组织实验教学，既要注重实验的原理，更要注重实验的方法和实验的设计思路，从培养实验能力的角度来组织实验教学。（七）注重理论联系实际，加强用生物学知识解决实际问题能力的训练。在教学中教师要认真分析模块，寻找基础知识和实用知识
8、的最佳结合点。理科综合试题最基本的特征之一是“以现实生活为背景考查解决实际问题的能力”。以现实生活问题为背景来考查学科基础知识和基本技能是考查“双基”的一种重要形式。可改后的高考还是将物理、化学、生物三门学科合并成“综合理科”，考试的知识覆盖面必定会大大减小，学科基础知识和基本技能的考查重点也会有所变化。因此，教师在巩固学生模块主干知识的前提下要特别重视那些紧密结合现实生活、联系生产实际的知识。只有在教学中紧密结合现实生活，重视生物学科中与生活、生产、环境保护等联系实际的知识内容，注重培养学生从联系生活实际这个角度去理解生物学科中的基础知识和基本原理，才能从解决实际问题这个层面去锻炼学生的学科
9、综合能力和实践能力。（八）强化单元训练，落实单元过关和二次过关。教师首先要把好选题关。新课改出在高考的改型期间，在市场上教学资料很泛滥，但真正适合新课标和模块所配套的教学资料并不多，一定要精选好。就是有了与新课改所配套的复习资料也要利用好，也叫加强对复习资料的筛选、整合和改编，做到结合我们的实际情况，真正为我所用。在练习中，我们要求学生要走出题海，教师则要跳入题海，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的海味。也就是说，教师应认真筛选习题，在巧字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，又要避免盲目拔高。选题要遵循以下原则：（1）针对性原则。要了解学生实际，依
10、据学生基础情况设置练习。把平时启发提问、辅导答疑、批改作业中学生所出现的疑点、毛病或错误作为出题的好素材，整理这些材料，不断构思题目或选择题目。对基础不同的学生，作业要求应有所不同，不搞一刀切。（2）典型性原则。近年高考试题及样题最具权威性，应以此作为学生练习和测试的主要内容。（3）新颖性原则。习题要有梯度，要设置障碍，设置问题的新情境，从练习中提高接受新信息和应用新信息的能力。（九）注重对生物学图表的教学，使学生加强对生物学文字、图表等所含信息的分析能力的训练，并能准确地用图表曲线等描述一些生物学现象、事实、原理和规律。（十）注重学习方法的指导，加强学习能力的训练，变学会为会学。素质教育的内
11、涵除面向全体学生、促进学生全面发展外，还有很重要的一个方面，就是让学生主动发展。授之予鱼，不如授之予渔。针对21世纪人才需求，我们要让学生学会学习，努力提高学生的自学能力和科学素养。新课改后的高考加强了对学生能力的考查，这与素质教育的要求是一致的。因此，我们要加强学法指导，使学生真正成为学习的主体。这除了要教会学生最基本的学习方法，如课前预习找疑点，课中认真听讲做笔记，课后复习整理笔记做作业外，还要从新课标实际出发，抓住学生特点，结合学生实际，精心设计学法，如教材中有一些易使学生混淆的知识点，教师可以引导学生运用比较法、归纳法等加以比较区别。要着重培养学生的解题思路和解题方法，要引导学生学会审
12、题，要从题干中提炼所含的有用信息，排除干扰信息，形成解题的良好习惯。（十一）在高三生物一轮复习中，教师需要加强的几个问题。1加强备课 充分的备课是上好一节课的前提和保证。在备课时，既要备课标、备教材，又要备教法、备学法，还有备学生、备练习题等。首先，在复习每个专题或单元前要用一个小时来学习课标，真正理解课表，掌握课标，以课标来指导模块的教学，在此基础上，做好对模块的删减与增添。还要对所教班级的学生进行充分的了解，对学生前一段时间的学习情况，特别是单元过关考试的情况要掌握，做到对学生的动态了解，只有这样，教师才可以有针对性的启发和提问。同时，要围绕着教学目标设计好练习题，做好讲练结合，做到有的放
13、矢。2增强课堂教学的实效性，提高课堂教学效益 课堂是实施素质教育落实新课标充分备考的主阵地，要充分利用好，不要有课上不足课下补的思想和做法，要立足每一节课，把备考的工作落实到每一节课堂教学中，不搞花架子，切实抓好课堂教学效益。在课堂教学中，步子要小，节奏要快，密度要大，经过精心设计的课堂教学，应该是学生始终在教师的诱导下，进行积极的思考、探索、概括和总结。在课堂教学中，教师要有意识的训练和培养学生对知识的理解能力，对知识的概括与总结能力，对知识的应用和迁移能力，使学生逐渐形成学科能力。 3加大落实力度 落实是完成教学计划的重要保证。要真正落实到位，需要做到：凡是布置的作业教师就一定要看，凡是考
14、的试卷教师就一定要批（甚至有的学生要面批），凡是叫学生思考的问题教师就一定要提问，凡是布置学生的学习任务就一定要完成，等等。要加强对学生练习题完成情况进行及时地检查和督促。 4要注意保护和加强学生学习的积极性，培养学生的良好的学习习惯和学习兴趣。 （十二）生物一轮复习中应避免的几个问题1忌好高鹜远，一轮复习应特别强调基础知识。能力是在掌握了基础知识，基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。一味地钻难题找综合 ，忽略基础知识，追求巧解偏怪题，忽略通性通法，最终结果是丢西瓜保芝麻，得不偿失。 现行高考中基础知识占很大比例，这就要求我们在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以逐步提高能力。2忌零敲碎
15、打，强调知识要系统化。高考题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上。在第一轮复习中，一定要强调知识的系统性和完整性，并且学会归纳总结知识点，了解各部分知识之间的联系与转化，只有这样才能有利于今后的能力提高和知识的灵活应用。 3忌审题粗心，坚持审题慢做题快的原则。4忌面面俱到，应突出重点。一轮复习虽然和以前一样强调到边到沿，知识不留死角，但并不是说讲课可以不分重点，主次不分，眉毛胡子一把抓，这是复习中的一大忌。在教学中，教师要注重抓教材体系的重点，要注意突出主干知识，不求面面俱到，但求重点突出 。主次要分清，复习效果会更好。5忌死记硬背，重在理解和思维能力的提高。6忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整。有的考生拿到考题明明会做，但最后答案却是不全面或错误的；有的考生答案虽然是对的， 但中间过程有逻辑缺陷或概念错误。考生在平时的训练中，就要解决好“会而不对，对而不全”的问题。解题中应注意推理的严谨性，计算的准确性，表述的规范性，结论的完整性， 会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分。2007年9月4
