《山东省宁津县保店中学八年级物理第一节《温度计》教案人教新课标版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省宁津县保店中学八年级物理第一节《温度计》教案人教新课标版.pdf（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节温度计 教学目标 一 知识与技能 1 了解温度的概念 2 了解生活环境中常见的温度值 3 会用温度计测量温度 二 过程与方法 1 通过观察和实验了解温度计的结构 2 通过学习活动 使学生掌握温度计的使用方法 三 情感 态度与价值观 通过教学活动 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 使学生乐于探究自然 现象和日常生活中的物理道理 教学内容 一 创设情境 引入课题 一 播放录象 通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态 固态 液态 气态 当温度变化 时这 三种状态是可以相互转化的 在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现 象 从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究 多媒体出示并板书课
2、题 第四章 物态变化 二 合作学习 共同探究 多媒体出示 实验 学生分组实验 实验时教师巡回指导 主要让学生亲自体验温度的不同和用手判断 温度不准确 实验完毕后小组推选代表发言 其他小组对结论进行评价 教师总结 三杯水冷热程度不一样 我们把物体的冷热程度叫温度 同一杯水两只 手的感觉为什么是不一样的 这说明人们凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的 要 准确地判断和测量温度 就要选择科学的测量工具 温度计 thermometer 多媒体出示并板书 第一节温度计 二 进行新课 一 温度计 多媒体出示并板书 共同探究 我们用桌上的东西自制一个温度计 在广口瓶内加入一些带颜色的水 配一个橡皮塞 橡皮塞上插
3、进一根一端封闭的细玻璃管 把细玻璃管封闭的一端加 热 使玻璃管内的空气跑出一些 迅速用橡皮塞塞住瓶口 大家做完了以后 将广 口瓶放入热水里 仔细观察细管中水柱的位置 再放入冷水里 观察水柱位置 得 出结论 学生分组实验 教师巡回指导 实验完毕后小组推选代表发言 生 1 放入热水里 细管中水柱上升 生 2 放入冷水里 细管中水柱下降 生 3 这可能是由于液体热胀冷缩的缘故吧 教师总结 是的 家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的 里面有的用酒精 有的用煤油 还有的用水银 现在我们看几个常用的温度计 多媒体出示图片 教师介绍 投影片上 甲是实验室用的温度计 乙是寒暑表 丙是体温计
4、 根据图片共同讨论温度计的基本结构 完毕后小组代表发言 学生总结 温度计的基本构造包括玻璃泡 细玻璃管 内径很细 粗细均匀 刻度 教师引导过渡 教师引导学生观察温度计上的字母C或 表示该温度计采用的是 摄氏温度 摄氏温度是温度的一种标度方法 温度的标度方法除了摄氏温度外 还 有热力学温度 我们先来研究摄氏温度 二 摄氏温度 多媒体出示并板书 摄氏温度是怎样规定的呢 多媒体出示录象 配音介绍摄氏温度的规定 教师总结 原来摄氏温度是这样来规定的 把冰水混合物的温度规定为0 摄氏度 把一标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度 在 0 和 100 之间分成 100等 份 每一份代表1 摄氏度 1 多
5、媒体出示小资料 自然界的一些温度 教师引导学生观察并讨论着将空白处填上 学生讨论后回答 生 1 高压锅内沸水的温度是高于100 生 2 人的正常体温是37 生 3 冰箱的最低温度是 18 生 4 我国最低气温为 52 3 漠河镇 教师 介绍人体的正常体温是37 左右 读做 37 摄氏度 我国最低气温为 52 3 读做负 52 3 摄氏度或零下 52 3 摄氏度 教师引导过渡 知道了温度计的结构 原理后 那么我们应该怎样正确使用呢 三 温度计的使用 多媒体出示并板书 多媒体出示 想想议议共同探究 学生分小组讨论 教师巡回指导 注意引导学生从联系实际的角度思考 时间控制 在 5 分钟之内 然后请几
6、名同学发言 学生总结 如果所测的温度过高 超出了温度计的量程 将测不出温度 温度计里 的液体可能将温度计胀破 如果所测的温度过低 低于温度计的最低温度 将测不 出温度 寒暑表所测量的最高温度是50 最低温度是 30 分度值是 1 主要是根 据我国大多数地区的常年温度范围确定的 体温计所测量的最高温度是42 最低温度是 35 分度 值是 0 1 是根据 人体温度的变化范围确定的 实验用的温度计所测量的最高温度为110 最低温度为 20 分度值是 1 根据实验中需要测量的范围确定的 多媒体出示 温度计的使用规则 教师引导学生观察并根据自己的推测判断 多媒体出示 判断对错 学生分小组讨论 教师引导学
7、生注意错误的错在什么地方 学生讨论后推选代表发 言 生 1 第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部 生 2 第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁 生 3 第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中 生 4 还有可能发生的错误是 没有等待温度计的示数稳定后就读数 生 5 第五个图错误是读数时温度计离开了被测液体 生 6 第七个图中间一 个是对的 上下两个可能的错误是读温度计示数时眼睛没 有平视 同学们回答的很好 我们鼓掌进行鼓励 教师进一步引导大家知道了使用温度计常 犯的几种错误 哪又该如何正确使用温度计呢 多媒体出示 温度计的使用规则 教师介绍我们知道了温度计的使用规则后 就用它来做
8、一个实验 多媒体出示 比一比谁的判断准 凉水温水热水 用手感 觉 实际测量 学生分小组实验 教师巡回指导 注意引导学生先用手估测一个温度 再实际用温 度计测量一下 并比较估测的与实际测量的温度的不同 时间控制在5 分钟之内 然后请几名同学发言 通过活动不但练习了温度计的使用 而且进一步说明了要准确知道物体的温度 凭感觉是不可靠的 必须使用温度计测量 四 体温计 多媒体出示并板书 我们家庭中和医院常用体温计测量人体温度 请同学们仔细观察体温计图片 思考 并提出问题 多媒体出示 体温计挂图 学生分组讨论后推选代表发言 生 1 体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同 生 2 体温计的构造有什么特点
9、 生 3 体温计可以离开人体读温度 实验室用体温计不可以 为什么 生 4 为什么使用体温计先要甩甩 教师进一步根据问题引导大家观察讨论来得出结论 学生总结 1 体温计里面的毛细管 比实验室用的温度计更细 而且在玻璃泡和直玻璃管之 间有非常细的弯曲缩口 玻璃管非常细 这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀 玻 璃管内的水银柱会有明显变化 因而更精确 2 读体温计示数时要离开人体 水银变冷收缩 水银柱在缩口处断开不能退回玻 璃泡 所以仍指示原来的温度 离开人体 水银变冷收缩 水银柱在缩口处断开不 能退回玻璃泡 重新用体温计时 必须拿着体温计用力往下甩 让水银再回到玻璃 泡里 这样才能使用 否则测量出温度不准确 三 小结 多媒体出示 我的收获 小组讨论本节课你学到了什么 请同学们畅所欲言 教师总结 本节课我们学习了温度的概念 摄氏温度 实验室用的温度计和体温计 的构造及正确使用的方法 这节课的内容与我们生活密切相关 因此希望同学们要 注意观察生活中有关的现象 进一步巩固和加深对本节知识的理解
