《江苏省南京市溧水区东庐初级中学八年级物理下册 第10章 第1节 压强讲学稿1（无答案） 苏科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省南京市溧水区东庐初级中学八年级物理下册 第10章 第1节 压强讲学稿1（无答案） 苏科版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节 压强 学习目标：1体会并知道什么是压力，会画压力示意图。2通过探究知道影响压力作用效果的因素，通过类比的方法建立压强定义和单位。3培养乐于和他人合作进行探讨的团队精神。课前预习：1怎样比较物体运动的快慢？谈谈你的认识过程。2速度是如何定义的？这样定义有什么好处？回忆它的表达式、单位及物理意义。3什么是弹力？力的作用效果有哪些？4什么是压力？怎么画力的示意图？在书上76页的图10-1中完成力的示意图。5看书上76页的图10-2，至少提出一个问题。6自己动手做实验：把一块砖分别平放、侧放、竖放在沙面上，记录砖对沙的作用效果。7动脑筋想一想，再设计出一些与以上类似的实验。并用你身边的器材亲自
2、动手做一做，仔细观察现象，准备将你的实验向大家展示和交流。学习过程：一、交流预习情况1、展示预习成果：交流你的思考和做实验的情况。2、讨论：通过预习你想了解哪些知识（或者还有哪些疑问）： 二、根据我们的预习，让我们来共同深入探究一些问题，深化课前的学习。1、压力的方向如何？通过哪些事实来说明这一点？ 压力方向是 。事例1： ；事例2： 。 2、一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况，改变压力的大小进行实验问：（1）实验中手指对气球的压力和手掌对气球的压力是相等的，与 （选“手指”“手掌”）接触部分的气球形变大，说明这里压力作用效果更明显。（2）实验中观察气球的 来判断压
3、力作用效果是否明显。（3）增大手指的压力，手指按压气球部分的形变程度 （选增大、减小）（此时受力面积是相同的），即压力的作用效果更明显。 将铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，两个手指的感觉有什么不同？问：与 （选笔尖、笔尾）接触的手指更疼痛即压力作用效果更明显。 3、根据你的感知猜想压力的作用效果与哪些因素有关。猜想1： ；猜想2： 。4、请选择其中的一个猜想设计实验，进行实验。该实验的基本思路是：保持 不变，改变 ，观察 。这里用到的物理学方法是 。要研究压力的作用效果与哪些因素有关应采用的研究方法是 实验器材（写出选择这些器材的理由）：实验步骤（写出步骤中要注意的地方）：实
4、验现象（设计表格说明）：实验结论（通过互相交流得出结论）：压力的作用效果与 和 有关。5、你在课前的研究中，还有哪些实验支持上述结论？大家互相交流并展示实验，教师点评。（注意实验的科学性和可操作性） 6、比较压力的作用效果（提示：与比较物体运动快慢的方法类比） a：相同受力面积，压力的大小不同，怎么比较压力的作用效果？b：压力的大小相同，受力面积不同，怎么比较压力的作用效果？c：压力的大小相同，受力面积不同，怎么比较压力的作用效果？三、通过刚才的体验、探究和类比引导出一个新的物理量压强。1、压强的定义： 。2、计算压强的公式 文字表示： 字母表示：3、压强的单位： 。4、压强的物理意义 例如：
5、报纸对桌面的压强是0.5Pa，表示 四、本节课我学到了什么？还有哪些疑问？课中练习 1、在下图中画出物体B对A压力的示意图BABABA第1题图 2、把细木条压在橡皮泥上时，可以通过观察橡皮泥的 来判断压力的作用效果。物理学中用 表示压力的作用效果，其大小与 和 有关。3、如图所示，压力的作用效果可以通过 来判断，气球与指尖接触的那部分的形变比其与手掌接触时的形变要大，表面压力的作用效果与 有关。并且用力越大，起球的形变越明显，表明压力的作用效果还与 有关第3题图 4、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图12所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料 ，显示压力作用的效果。比较 两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较 两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。5、物理学中把 的力叫做压力。
