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1、弟子规生活力行表小朋友，家人无时无刻不在关怀着我，我为家人做了多少？ 好（），一般（），差（O）年 月 日至 年 月 日 班级： 姓名： 弟子规教学中心 不让父母着急 1、闹钟一响，我马上起床。（朝起早 父母呼 应勿缓） 2、我自己叠被子。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽） 3、向长辈请早安。（晨则省 昏则定） 4、主动刷牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手） 5、自己穿好衣服。（冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切） 6、穿衣整洁大方即可，不挑名牌服装。（衣贵洁 不贵华 上循分 下称家） 7、每天三餐吃饭时念四感恩：“感恩父母的养育之恩，感恩老师的辛勤教导，感恩同学的帮助和关心，感恩农夫的辛
2、勤劳作和所有付出的人。”上学 力行学文 1、出门前向家人告别。（出必告 返必面） 2、路上见长辈或老师主动问好。（路遇长 急趋揖 长无言 退恭立） 3、在校与同学团结友爱。（兄道友 弟道恭 事诸兄 如事兄） 4、上课认真听讲，不懂就问或作笔记下课再请教老师。（读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义） 5、老师所教内容，自己懂的如果其他同学请问要耐心讲解，别人会的而我不会，要虚心向他们请教学习。（己有能 勿自私 人所能 勿轻訾） 6、说话要诚实谨慎，守信用。（凡出言 信为先 话说多 不如少 惟其是 勿佞巧） 7、不给同学起外号或说不文明语言。（奸巧语 秽污词 市井气 切戒
3、之） 8、赞扬别人的优点，不评论宣扬别人的过错、缺点。（人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善 扬人恶 即是恶 见人善 即思齐 见人恶 即内省） 9、与同学互相勉励进步，同学朋友有过错，找时机悄悄地提醒。（善相劝 德皆建 过不规 道两亏 扬善于公堂 规过于私室） 10、保护好自己的人身安全，与同学不打闹，不到危险的地方玩耍。 （身有伤 贻亲忧 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问）放学一回到家 把快乐带给家人 1、一回到家，会跟家人问好。（出必告 返必面） 2、将鞋子摆好，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽） 3、把书包放在固定位置，不乱丢。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽） 4、家有
4、保姆、工人，不当少爷、小姐，自己的事情自己做。（将加人 先问己 己不欲 即速已 待婢仆 身贵端 虽贵端 慈而宽） 5、随自己能力，帮忙做家务。（亲所好 力为具）做功课 不增加家人负担 1、不看电视，主动做功课，不用人催。（宽为限 紧用功 功夫到 滞塞通） 2、不会一边做，一边玩。（读书法 有三到 心眼口 信皆要） 3、书放正，人坐正，字写正。（墨磨偏 心不端 字不敬 心先病） 4、做完一件事，再做第二件事。（方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起） 5、做完功课，收拾好书籍文具。（列典籍 有定位 读看毕 还原处） 6、整理自己房间，使房间整洁、卫生。（房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正） 7、选择益智、提
5、升道德品质性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目，电视节目尽量不看。（非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志） 爸爸妈妈下班回家后 让他们欢喜 1、拿拖鞋、倒茶水。（冬则温 夏则清 亲所好 力为具） 2、拿联络册给父母看，分享在校发生的事。（闻誉恐 闻过欣 惟德学 惟才艺 不如人 当自励） 3、父母打电话或处理事务时不打扰。（人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰）吃晚饭 全家和乐融融 1、帮忙拿碗筷、端菜。 2、请长辈先用餐，自己再开动。（或饮食 或坐走 长者先 幼者后） 3、不挑食、不多吃。（对饮食 勿拣择 食适可 勿过则） 4、夹菜给长辈。（亲所好 力为具 亲所恶 谨为去） 5、
6、饭后帮忙整理。玩游戏 兄弟和睦 1、做完功课再玩游戏。（但力行 不学文 任己见 昧理真） 2、跟兄弟姐妹一起玩。（兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中） 3、不争吵。（财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯） 4、玩别人的玩具要征得同意。（用人物 须明求 倘不问 即为偷） 5、游戏后主动收拾。（置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）睡觉前 让父母放心 1、睡前先将书包整理好，再上床。（虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之） 2、幼儿及小学生九点半以前要上床睡觉，初中学生也要尽早休息。 3、睡前向家人道晚安。（晨则省 昏则定）以上内容，请根据孩子的年龄及实际情况选择填写。前言 第一阶段：幼儿养性优美人格的奠定 第二阶段：
7、童蒙养正圣贤智慧的陶冶 第三阶段：少年养志理想抱负的鼓舞 第四阶段：成年养德真实生命的开展 人生教育的四大阶段一、幼儿养性：零岁至三岁前，心无分别，尘垢未染，真如湛然，性德纯正，心如明镜，朗摄无碍，先入为主，深深入心，终身不移。幼儿怡养本性，正宜此时。 二、童蒙养正：至十三岁前，物欲微薰，烦恼潜伏，知识略萌，性德仍净，记性犹强，悟性微弱。童蒙蕴养正见，正宜此时。 三、少年养志：十三岁后，知识渐开，物欲既染，烦恼增多，心逸情泳，故真性渐隐，记性渐泯，然性向显发，崇效楷范，悟性转强。少年启养心志，正宜此时。 四、成年养德：凡所当读书，如能自幼扎根熟读，庶以诚意正心，格物致知，学以致用，而为将来成学
8、立业之深基，修身明德之永磐。唯德业无穷，学无止境故，成年学养行德，随时皆宜，无有终时。凡人有记性，有悟性。自十五岁以前，物欲未染，知识未开，多记性，少悟性。十五岁后，知识既开，物欲既染，则多悟性，少记性。故凡所当读书，皆当自十五岁前，使之熟读。(二十世纪的现代社会年龄以提前了！)谈四阶段的人生教育我们关心教育的现况及未来的发展，故参酌古今教育方式提出四阶段的教育理念供各界人士参考，本文仅就其重点略述之，期能抛砖引玉加以引伸阐发，并愿与关心教育的家长及教师们共勉付之实践。今本文专以品德及智慧教育为主，希望能和目前学校知识技能教育相辅相成，期能培养出更具有深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的
9、现代中国人。 第一阶段：幼儿养性优美人格的奠定 众所周知，零岁至三岁是人的一生中可塑性最高，施教最容易的阶段，正是教育的黄金时期，很可惜一般父母都轻易错过。如何在这张纯净的白纸上，彩绘出最优美的底案，建构其长远一生端正屹立的磐基，实是天下父母们应该共同关心的重要课题。 回顾反省人的一生，大家莫不深切同感江山易改，本性难移 。我们可以肯定的说，人生最难化者唯习性；良好的习性一旦养成，则终身受益不尽，反之将受害无穷，因此第一阶段幼儿养性的教育特别重要。这段期间的幼儿几乎没有自主学习的能力，然其纯净的心灵对外界周围的一切讯息，却能靠高度直觉而全面吸收，犹如明镜照摄景物一般，不加选择地全部接受，此时正
10、是构成其一生性情及品格基础的重要决定时期，此时的教育端赖父母主动给予正确的引导。 正确了解幼儿学习的特性后，我们建议父母以最轻松简易的方式来进行教育，今略述一些方法以供参考，若能举一反三，善巧融通，则不难掌握幼儿养性教育的要旨。例如父母手抱幼儿或陪他嬉戏时，常用愉快的心情，轻柔的赞美肯定孩子：你（或直呼其名）是最孝顺的孩子、你是最善良的孩子、你是最慷慨的孩子、你是最开朗的孩子、你是最聪明的孩子、你是最健康的孩子、你是最勤快的孩子、你是最喜欢读书的孩子.。 不胜枚举。此外父母亦可时常播放优美的中西古典音乐，以培养其优雅的性情。 营造良好的教育气氛与学习环境，是影响孩子人格健全发展的重要因素。因此
11、，父母希望子女未来具备什么特质（果） ，现在就应该如何的赞美肯定孩子（因） ，如此每天几次愉快的赞美肯定他，必然先入为主的深深印入幼儿纯净的心底，形成他终身不移的人格特质。良好习性的养成，优美人格的奠定，就在父母轻松愉快的赞美肯定中不知不觉的完成；秉性良好的孩子，经此赞美肯定后，会发展得更加自信完善；秉性中下的孩子，更需要父母加倍的赞美肯定来弥补，以导正或减轻其不良习性于无形中，这可是幼儿教育的秘诀，贤明的父母们，请千万别错过这短短的三年啊！ 第二阶段：童蒙养正圣贤智慧的陶冶 当幼儿渐渐成长，四岁后已慢慢学会语言的应用，学习能力亦逐渐增进，此时即应衔接童蒙养正的教育。养正，是指培养其端正的心性
12、及行为。不论是心理学的研究或是一般人成长的经验，我们了解：四岁至十三岁这阶段的儿童，因其理解能力微弱，知识未开，仰赖父母尚多，然也因涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。如何把握其记忆的特长善加教育，以期收到终身受益的长远效果，是最值得深刻反省的教育问题。 古代先贤们高瞻远瞩，不约而同地选择四书五经及老庄等重要经典为主要教材，并以历代公认的优美古文诗词等为辅佐教材，来教导儿童反覆熟读，进而鼓励其背诵。如此充分发挥其记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁他心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，潜移默化其气质。经典永恒性的价值亦将随伴其人生经验的成长，而茹吐芬芳、绽放
13、光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读薰习将在默默中养成他阅读古文的能力，则儒释道中华文化智慧的宝藏，将任其悠游探取，深信必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。这种书多读一本即有一本的受益，乃至多读一句亦有一句的功效，如此终身受益的长远效果，就在童蒙读经阶段中种下根苗，十年易过，终身难得，切莫等闲空过了。 至于如何教导儿童读经，方法很简单，只要父母老师善于利用课余时间，引导鼓励、或赞美奖励儿童反覆多读、熟读，他们自然就会背诵得非常流利。若父母能抽空陪孩子一起读，不但本身受益，同时亦是最佳的亲子成长活动。根据老一辈过来人的经验，若能把握这段记忆力最好的十年，只要每天能读诵 30
14、分钟而持之以恒，要背诵二、三十本书是轻而易举的，并且可利用寒、暑假来复习加强。 （有关童蒙养正的教育，请参考王财贵博士著儿童读经教育说明手册 ，书内有详细精彩的发挥。 ）第三阶段：少年养志理想抱负的鼓舞 十三岁之后的青少年知识渐开，理解力亦有显著的发展，渐渐脱离父母的关怀照顾，正是意气风发的学习独立之时。此时即应迈进少年养志的教育阶段。养志，是指鼓舞他们追求崇高理想的勇气，培养宏观远大的志向。 子曰：吾十有五而志于学 ，正是我中华民族青少年们立志向学的典范。处于国中、高中时期的青少年，除了学校正常课业及特别感兴趣的学科书籍外，我们建议父母老师们选择或提供下列课外读物，鼓励他们阅读。 （1）古今
15、中外各类伟人传记。 （2）历代忠孝节义，及深明因果事理的典范故事。 （3）各行各业坚持理想，努力耕耘不断奋斗的榜样。 以上书籍若能广泛接触，并且让其熟读，找出自己内心最崇敬，愿意立志仿效的对象，如此最能激发青少年们有为者亦若是的豪情壮志。有了这股积极力量，不仅点燃了青少年立志的热诚，也建立了坚定的信心；因为青少年正处于构思自己未来方向的阶段，此时最需要认同效法的对象，来鼓励他们建立远大的理想抱负，及坚持理想奋斗的勇气。 第四阶段：成年养德真实生命的开展 成年以后，进入社会发挥自己的专长而立业成家，尽力以求自立，更进而提携后进以立人。尔后，与人接触应对日渐繁增，人事愈加纷杂的过程中，必难事事周全，尽如人意，因此更须常常反省自己的缺失与不足，自勉改过以求
