《湖南省长沙市美术学校高中语文 第5课荆轲课时1教案 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省长沙市美术学校高中语文 第5课荆轲课时1教案 新人教版必修1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1湖南省长沙市美术学校高中语文 第 5 课荆轲课时 1 教案 新人教版必科目 年级 班级 时间 年 月 日课题 荆轲刺秦王教学目标教材分析教学重点、难点1学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。 2掌握文言常用实词：亲、深、解、救、教、敢、还、资、振、图、 室、诏、被、穷、兵、阵、私；通假字：淬、决、卒；古今异义词：涕、币、提、股。 3、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是地分析评价。2实施教学过程设计第一课时一、板书课题，导入新课 1复习关于战国策的知识： 课文节选自战国策燕策。初中语文第六册的基本课丈唐雎不辱使命节选自战国策魏策。高中语文第一册（
2、必修）自读课文邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策。战国策又称国策，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策土谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的丈学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。 2补充介绍： 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的
3、燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆 轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。4了解背景【背景介绍】公元前 228 年（秦王政 19 年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（战国 策燕策三）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。荆轲刺秦王的历史背景强敌压 境，燕国危在旦
4、夕，燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死。本文记的就是这件史事。通过“私见樊於期”，“易水送别”，秦廷行刺等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆轲千百年来，被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡，本文揭示了弱小燕国和强大秦国 之间的尖锐矛盾
5、和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。战国末期燕 秦两国的斗争形势荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前 227 年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦已于公元前230 年灭韩，又在公元前 228 年破赵，秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了讨好秦国，曾将 太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不 善”，太子丹于公元前 232 年逃回燕国。公元前 228 年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲 劫持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的
6、混乱。但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前 222 年灭燕。二、整体感知课文 1阅读“预习提示”，了解课文特点。 2借助工具书，对照注释，初读课文。 要求； 根据“思考和练习”一的提示，将课文分为三个部分。 划出疑难词句。 3正音正字 淬（cu）怜（w）徵（zh）陛（b）卒（c）提（d）创（chung）揕搭（zhn）拊（f）樊於（w）期 夏无且（j） 4讨论疑难词句。例如： 秦王必说见臣：说，同“悦”。说见：高兴地接见。 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，
7、皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的（事情）。意：情意。全句意为。樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。 5见陵：被陵辱。乃今得闻教：乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到（您的）指教。 函封之：函， 盒子。这里名词作状语，表示“用盒子封”。全句意为，用盒子把它（樊於期，之首）封起来。 乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲（上路）。 今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。 愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给（j），供应，供给。职：贡赋，赋税。 北蛮夷之鄙人：北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛 指少数民族。鄙：边疆，边远的地区。 负剑：背剑，即把剑推到背上，以便拔出。5分段： 第一段：自“秦将王翦破赵”至“遂发”写行刺准备； 第二段：自“太子及宾客知其事者”至“终已不顾”，写易水诀别； 第三段：自“既至秦”至“秦王目眩良久”，写秦廷行刺。 三、作业：思考和练习二 教学反思1
