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1、福建省光泽第一中学2014高中历史教师论文 学期德育论文（1988年）中明确指出班主任是“班集体的组织者、教育者和指导者”，是“学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手”；其基本职责是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有体魄健康的公民。所以班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。特别是面对瞬息万变的21世纪，这样一个信息时代，它给我们班主任工作提出了更高的要求，它需要一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍。那么面对信息时代的挑战，作为班主任的我们，应该怎么做呢，下面我谈谈自己的一些想法。 首先，不断学习，
2、确立终身学习观念。信息时代给我们班主任工作提出了更高的要求，特别是在新课改的今天，我们班主任要积极参加师德培训和外出学习，认真阅读各种教育教学刊物和与自己相关的各类资料，学习教育学、心理学的理论，领会新的教育理念和学习他人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教育理念去指导自己的班主任工作，不断提高班主任工作水平。 其次，提高自己的理论水平，维护自己的心理健康。教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。教师，特别是班主任的行为举止对学生会产生深刻的影响，所以作为一名教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的
3、品德。在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长。 第三，关注学生个性，了解学生，促进学生快乐、健康、全面发展。良好的个性是心理健康的重要保证，心理健康水平的高低，很大程度上反映着一个人的个性发展水平。由于中学阶段处于个性形成和发展的关键时期，是学生生理各方面快速发育的时期，这一时期学生的认知旺盛，自我意识迅猛发展，情感丰富且不稳定，开始出现了许多成人需求，同时开始出现心理反抗。老师只有正确了解学生的个性特征，才能对学生问题进行理性分析，进行适当处理。如在本学期第一次月考后，针对班级学生考试成绩上的差异和平时
4、的学习行为习惯，我对班级的学生座位进行了调整，我把一个平时表现很活跃的一个女生刘某，单独排在了中间的位置。课后刘某对我这样的安排感到很不满，觉得很委屈，自己的面子丢大了，自尊心受到极大的打击。在找我交流后，我没同意其换位置的要求，坚持让其做回我原先的位置。她回到教室并没有做到我安排的位置，而是根据自己的意愿同一个男生调换了位置。而这事很快我便知道了，我并没有像以往一样，把刘某叫出来直接痛骂一顿，而是同她进行了一个多小时的谈话交流，从调整位置的目的进行深刻剖析，也询问了她的意愿，最后我同意了他的要求，但提出了一些她在学习生活上要改进的地方，达成了和解，之后的一段时间，刘某在学习和生活习惯上有了很
5、大的改观，学习上的积极性、主动性增强了，生活上的一些不良习惯也得到了一定的改变，第二次月考她的成绩较第一次有了很大的提高。作为班主任的我们，应该蹲下身子，站在学生立场更多关注他的个性心理特点，用水滴石穿的耐心、愚公移山的恒心去做好学生的心理健康，促进学生的全面发展。 最后，班主任在班级管理中以身作则，充分发挥榜样的作用。比如在班主任管理中，卫生保洁是一个令人有点头痛的问题，但如能做到以身作则，那结果就完全不一样了。班主任走进班级，看见地上的废纸，弯腰捡起放到垃圾桶里，全班同学都睁大眼睛看着哪，那个教育功效，直入人心，比指使某某同学打扫干净恐怕效果要好得多吧？要是在哪个学生周围看见废纸或垃圾了，你班主任大人弯腰捡起或拿起扫把扫干净，恐怕会让那学生羞红了脸吧？下次看见你来，早先视察周围情况捡个干干净净了，呵呵！ 信息时代的教育需要的是师德强、形象好的班主任，只要我们顺
