《八年级物理下册《压强》教学设计教科版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理下册《压强》教学设计教科版.pdf（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 压强 教学设计 一 教材分析 1 教材的地位和作用 压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容 压强是生产生活中应用广 泛的一个概念 与学生的生活实际联系紧密 压强是力学中的重要内容 学生对与 压强相关的物理现象较为熟悉 但压强的概念学生还比较陌生 本节教材主要建立 在学生学习了力的初步知识基础上 和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对 力的另一类作用效果的具体分析 压强是全章的基础 也是学生学好液体压强和大 气压强的重要保证 因此 搞好压强的教学是抓好本章教学的关键 2 教学目标 依据新课程标准 教材内容和学生学习的实际知识水平 确定本节课的教学目 标为 1 知识与技能 知道压力及其作
2、用效果的影响因素 理解压强的概念 公式和单位 能应用压强公式进行有关计算 解释简单现 象和解决简单问题 知道压强增大和减小的方法 2 过程与方法 经历探究的主要环节 通过探究实验 观察实验现象采集实验数据 获得对压 强比较深入的了解 3 情感 态度与价值观 通过探究性物理学习 使学生获得成功的喜悦 激发学生乐于探索 勇于探究 物理的兴趣 增强学习自信心和积极性 3 教学重难点 教学重点 压强的概念 压强的概念统领全章 贯穿全章 因此压强的概念是本节的重点 教学难点 压强概念的建立 初中学生抽象思维能力不强 如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难 点 教学关键 实验的成功是突破难点的关键 探
3、究影响压力效果的因素 不仅加深了学生对压强概念的理解 而且增强了学 生科学探究的能力 所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要 4 教学媒体 图片及多媒体课件 二 学情分析 由于八年级学生具备了初步的科学探究能力 具有较强的科学探究意识 学生 完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究 绝大多数学生能从教师 设置的问题情境中发现问题 会对获得的信息用科学的方法进行处理 三 教法 为了更好地实现教学目标 有效地突出重点 突破难点 我在教学中灵活地运 用了情景法 合作探究法 启发引导法和多媒体辅助法等多种方法 并且能按照新 课标倡导的探究型课堂教学模式 设计出结合学生实际的切实可行的教学活
4、动 充 分调动学生学习的积极性 四 学法 根据以上教法及学生年龄特点 采用的学法主要有观察法 合作探究法 讨论 交流法 自学法等 教学中不但要注重学生知识的获得 更要注重知识的获得过程 在具体的探究活动中 通过学生自己体验 分析归纳 获得对压强概念的深入理解 五 设计理念 本节设计总体思路是从有关压强的生活情景引入压强课题 通过学生分组实验 探究 感受压力的效果 自然形成压强概念 并用所学压强知识解释生活中有关压 强应用 充分体现课程标准 注重科学探究 提倡学习方式多样化 突出新课程 从生活走向物理 从物理走向社会 的理念 六 教学准备 1 教学媒体准备 多媒体硬件和相关课件准备 采用多媒体作
5、为教学的辅助 使教学声图并茂视听并举 充分调动学生的感官 引起学生的无意注意 以达到最佳的教学效果 2 实验器材准备 海棉 橡皮泥 肥皂 气球 砖两块 一只削好的铅笔 废 旧玻璃输液瓶 水等 盆盆罐罐当器材 拼拼凑凑做实验 让土器材成为实验教 学的生力军 七 教学过程 教师活动设计学生活动设计 一 创 设情境 设 疑激趣 拿出一海绵 把瓶子放在其上面 用力向下压 提问 这说明力的作用效果 是什么 投影展示图片 步行人和滑雪者对地 面的压力差不多 但步行人去深陷入雪中 可滑雪者却陷入不多 两者产生的效果不 同 压力作用效果为什么差别这么大 压 力作用的效果与哪些因素有关呢 回顾 瓶子放在海绵上
6、使物体发生形变 力还可以 改变物体的运动状态 观察图片 并引发对此 现象的思考 二 认识压力 演示小实验 向下按海绵 将钢尺一端搭在讲桌上 另一端悬空 向下压悬空部分 让学生观察 形变 描述力的方向 学生观察现象 初步理 解压力的概念 总结 例子中的物体都受到了压力 压力是垂直作用在物体表面上的力 三 认教师提出问题 针对教师的设问积极猜 识压强 1 探究主题 的引入 压力的作用效果可能与哪些因素有 关 想 可能与施加的压力有关 与接触物体的大小 形状有 关等等 抓住学生猜想中含有科学成分的部 分 给予引导 逐步逼近主题 演示实验 将酒瓶放在一块厚海绵上 要求学生 观察海绵的变化 并简单回答产
7、生变化的 原因 学 生观 察 演 示实 验回 答 海绵被压得凹下去 了 这是酒瓶给它的压力的 作用效果 2 探究实验 边做实验边提问 1 改变酒瓶的质量 海绵有变化吗 怎么变 往瓶中加沙 2 质量一定的酒瓶 改变它的放置方 式会有什么现象 说明了什么 原来竖放 的酒瓶横放 横放时稍微转动一下 观察 海绵的变化 再把瓶子口朝下竖放 3 除了海绵 我们还能用什么来显现 压力的作用效果 学生猜测 1 改变酒瓶质量 作用 效果会发生变化 2 改变酒瓶的放置方 式 海绵形变可能会变 3 用沙盘或者橡皮泥 也能达到目的 而且在拿走 瓶子后 橡皮泥和沙盘还能 保留作用效果 指导各小组选择合适的材料 自行探
8、究上述问题 记录实验步骤 现象 写出 小组书面结论 各小组选择不同的形变 显示材料 海绵 沙盘 橡 皮泥 实验 改变相关变量 观察记录形变结果 经讨论各组得出结论 比较各小组结论 选出有代表性的进在教师的总结提升下明确 行总结 提升 压力的作用效果与压力的大小和受力 面积都有关 压力的作用效果与压力大小成正比 与接触面积成反比 比较压力的作用效果 可以控制成反 比的量 接触面积的大小 只比较同样 面积上压力的大小 即比较单位面积上所 受的压力 影响压力作用效果的主 要因素 压力作用效果与各个因 素的基本关系 比较压力的作用效果要 同时考虑压力和接触面积两 个因素 可以控制一个 比 较另一个 这
9、是 控制变量 法 3 建 立 压强概念 自学并总结交流学到的知识 总结出压强的概念 物体单位面积上 受到的压力叫压强 自读教村39 页上半部 分 建立压强的概念 结合定义引出压强公式 p F S 给出压强的国际单位帕斯卡 单位符 号 Pa 说明该单位是为了纪念法国科学家帕 斯卡 简单介绍帕斯卡的生平和学术成就 链接帕斯卡的相关资料 理解压强公式 了解压 强单位及相关物理学史内 容 4 运用 压强 要求学生根据公式找出帕斯卡与力和 面积国际单位的关系 在公式基础上指出 帕是很小的单位 一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 给出常用的压强单位 由公式得出 1Pa 1N m 2 提问 能否粗
10、略估算自己对地面的压强 回答教师的问题 意识 到要利用压强公式来计算 需要知道哪些物理量 如何测量 必要时出示方格纸 对学生进行估算指 导 明确需要测量的物理量 对 如何测量与地面的接触面积 可能存在困难 学生在教师 提示下明确测量方法 学习如何估算面积 给出教师的体重 实际测量鞋子的面 积 估算教师自己对地的压强 在教师带领下 初步估 算受力面积 推出教师对地 的压强 发放方格纸 要求学生估算自己对地 的压强 兴致高涨 实际估算自 己对地的压强 实践活动 感受压强 要求每位学生 对两手指夹住一根削好的铅笔两端 学生操作 交流感受 并试着解释原因 四 改 变压强的方 法 实际生活中要根据需要限
11、定压强 的大小 提问 我们能通过改变哪些物理 量来改变压强 通常是改变哪些量 改变压强可以改变 压力和受力面积大小 改变 受力面积比较常见 对照图 9 1 6 分析它们各自是需要增 大压强还是减小压强 主要是通过改变什 么量来实现的 你还能举出哪些生活中控 制压强的例子 结 合图 示 分 析书 中事 例 明确增大压强要减小受 力面积 反之要增大受力面 积 结合学生提出的例子 教师再提出一 些实例 如订书机 一起分析分别是通 过改变哪些量来实现目的的 举出生活中控制压强的 例子 如 菜刀 图钉 滑 雪板等等 和教师一起逐一 分析 带领学生讨论 发展空间 中自我评 价的第 2 题 针对第二题展开讨
12、论 进一步理解改变压强的方 法 五 课堂小 结 总结和反馈 通过本节课的学习你有 哪些收获 通过师生共同小结 形成知识体系 既总结知识也总结方法 引导学生谈谈自己的 学习感受 解决学生在课 上存在在困惑 六 课后作 业 让学生完成 发展空间 中自我评价的第1 题 以及学生活动手册 的内容 实践活动 1 分小组自主调查完成 火车通过铁轨对地面的压强和火车 轮直接作用于地面的压强比较 研究性课题 写出调查报告 2 动手做一做 气球滚钉板 小实验 查询相关资料 写出实验 体会 教学反思 压强概念是本节的教学重点 也是后续学习的基础和主线 同时又是前面力学 知识的延续 本节课的设计 突出压强概念的建立 坚持把学生的学习过程放在首 位 引导学生自己改进实验装置 层层深入 总结得出影响压力作用效果的因素和 压强的概念 本节课通过影响压力作用效果因素的探究过程 培养了学生的问题意识 设计 实验 控制变量等探究能力 激发了学生探索的兴趣和创新意识 课堂中带领学生 进行了简单的估算处理 让学生初步体会估算的思想 方法
