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1、植物激素调节【复习目标】1、知道植物产生向光性的原因2、举例说明生长素的两重性3、能设计实验探究植物激素的两重性【活动过程】活动一：知道植物产生向光性的原因1、用燕麦胚芽鞘及幼苗、进行如下图所示实验，一段时间后，会引起弯曲现象分别是 活动二、举例说明生长素的两重性1、 顶端优势右图为白杨树的主干上端，A、B、C、D分别为其上生长正常的侧芽（1）这些芽发育成枝的顺序是_。（2）生长素主要由_处产生，积累于_处。（3）如剪去顶芽，则A芽将_，原因是减去顶芽后，A处的生长素浓度将_。如剪去顶芽，在（4）上述现象称为_，它证明了生长素促进生长作用的特征。这种特征是_。2、胚芽鞘的向光性、根的向地性、茎
2、的背地性下列图中，图甲示燕麦胚芽鞘的向光性实验，图乙示水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况；图丙示生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系。下列实验现象及解释合理的是()（1）图甲中胚芽鞘向光生长是由于尖端的背光侧生长素 向光侧，背光侧生长素浓度接近图丙中 浓度，从尖端运输到尖端以下部位发挥作用，这种运输称为 。（2）图丙 点表示既不促进生长也不抑制生长， 是促进生长的最适生长素浓度，超过 点就抑制植物生长，这种现象体现了生长素的作用具有 特点。（3）图乙由于 作用，导致 处生长素生长素多于另外两处。由于不同器官对生长素的敏感度不同，图乙中 处相当于图丙中的D点。（4） 据图丙分析，若图乙中3处生
3、长素浓度为m，则4处生长素浓度为 。【总结】请分析以下例子能否体现生长素的作用具有两重性，并说明理由。胚芽鞘的向光性 根的向地性 茎的背地性 顶端优势活动三：探究2，4 D促进月季枝条生根的最适浓度1、实验设计：如果对要研究的植物有关情况所知不多，可以先设计一组梯度比较_的_进行摸索,再在_的基础上设计细致的实验。2、实验过程：（1）配制溶液：A组B组C组D组E组F组_200mg/L2，4 D溶液400mg/L2，4 D溶液600mg/L2，4 D溶液_1000mg/L2，4 D溶液（2）选择插条:：选取该植物_等相同的适宜插条若干支，随机分成_等分，并编号。（3）浸泡插条：分别用等量蒸馏水、
4、相应浓度2，4 - D溶液浸泡插条12小时（4）扦插及培养：浸泡后的插条扦插_中，培养_适宜且相同。（5）实验结果请设计表格记录实验结果如果实验结果如下：请根据实验结果画出生长素类似物对月季根的促进、抑制作用的曲线图。若要进一步探究2，4 D促进该月季插条生根的最适浓度，请简要写出实验的主要思路。_ 活动四：反馈检测1、下列关于生长素的叙述中正确的是（ ）A、生长素从胚芽鞘尖端进入琼脂的方式是主动运输B、在获得无子番茄的过程中生长素的作用是促进种子的发育C、当生长素浓度大于细胞分裂素浓度时，主要诱导植物组织再分化和根原基的形成D、用高浓度的生长素溶液喷洒幼果，会使一些幼果掉落2、图图是是生长素
5、发现的两个相关实验。据图判断下列说法正确的是（ ）图是达尔文的向光性实验，图是1928年荷兰科学家温特利用琼脂块探究胚芽鞘产生某种物质的实验 图实验能够说明向光性的产生与尖端有关，感光部位是尖端 图实验说明能够产生促进生长的物质的部位是尖端下部 根据图实验可以推测：植物的弯曲生长可能和促进生长的物质分布不均匀有关 两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了生长素 A. B. C. D. 图 图3、下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，正确的是 （多选）A、用适宜浓度乙烯利处理凤梨，可加快果实成熟B、用适宜浓度赤霉素处理生长期的芦苇，可提高产量C、用适宜浓度细胞分裂素处理大麦，可抑制细胞分裂D、植物的生长过程中，各种激素并不是单独起作用的，而是多种激素相互作用共同调节E、植物茎的向光性是由于单侧光照引起了生长素不均匀分布4
