《冀教版二年级数学下册5.1四边形的认识-探索长方形的特征优秀教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版二年级数学下册5.1四边形的认识-探索长方形的特征优秀教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、集体备课教案课 题四边形的认识-探索长方形的特征 课 型新授 主备人成 员教学目标1.认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。2.在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。教学重点认识长方形的特征。教学难点能用自己的语言描述长方形的特征。教学方法动手操作教学准备三角板 直尺 铅笔 图片课时安排共 1 课时 第 1 课时授课时间项目预设教学过程二次备课教学过程教学过程教学过程：一、创设情境，设疑激趣。同学们，今天老师准备了一些图片，同学们认出图片上的物体了吗？再看，它们的表面是什么平面
2、图形呢？（同时利用课件演示由实物抽象出平面图形的动态过程。）设计意图:从已学知识引入,引发学生联想生活中的长方形实物,进一步从实物抽象出几何图形。二、引导探究，自主建构。1.猜想、观察。（先让学生通过观察课件长方形），其实在我们的生活中，图形无处不在，今天这节课就让我们一起探究长方形的特征。（板书：长方形的特征）刚刚同学们一眼就认出了长方形，看来你们在辨别长方形时心里有自己的标准，那么你们觉得什么样的图形叫长方形 设计意图：通过观察、思考、猜测，培养学生的估测意识和估测能力。2. 验证特征。这些长方形的特征只是我们看到的、猜想到的，怎样验证长方形确实具有这些特征呢？引导学生通过手中的学具长方形
3、的纸、直尺、三角板，让学生自己想办法，通过量一量、折一折去验证猜想。）设计意图：通过在具体的操作中自主探索长方形的特征，在不断地体验中感悟出长方形的特征，使学生对长方形的边、角特征有一个感性的认识。5.师生共同归纳出“长方形的对边相等，4个角都是直角”这个结论。（板书）三、强化训练、应用拓展。1.判断一组图形是否是长方形，说出不是的理由。设计意图：巩固长方形的特征，了解学生是否能结合长方形的特征说判断的理由，并注意激励性评价。2. 应用拓展课件出示图片展示课本，并说明书皮对书本的保护作用，请学生为书本选择合适的书皮，这就应用到对长方形长和宽的测量。设计意图：引导学生理论联系实际，把学到的知识应用到生活当中。四、自主反思，深化体验1、通过这节课的学习，你学会了什么？回想一下我们是怎样验证长方形特征的？这节课给你印象最深的是什么？设计意图：引导学生对所学知识、学习方法、学习结果等进行全面总结，体验学习的成功感。2、课件引出正方形，让学生课下自主探究正方形的特征。设计意图：因为学生已有了探索长方形边和角特征的经验，所以让学生课下自主探索正方形的特征，是学习方法的一次迁移。板书设计长方形的特征对边相等，4个角都是直角。课后反思
