《重庆高三政治大一轮复习第九课唯物辩证法的实质与核心必修4.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重庆高三政治大一轮复习第九课唯物辩证法的实质与核心必修4.ppt（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、唯物辩证法的实质与核心 考点展示 1 唯物辩证法的矛盾概念 矛盾的同一性和斗争性 常考点 矛盾的普遍性和特殊性 常考点 2 用对立统一的观点看问题 主要矛盾和次要矛盾的关系 常考点 矛盾的主要方面和次要方面的关系 常考点 具体问题具体分析 常考点 马克思主义基本原理与中国实际相结合 命题特点 1 从考查内容看 本课考查的重点有矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性与特殊性 主次矛盾和矛盾的主次方面 用对立统一的观点看问题 具体问题具体分析 坚持两点论与重点论的统一等 2 从考查形式看 既有选择题 也有非选择题 且分值较高 3 从能力考查看 突出考查学生获取和解读信息 调动和运用知识 论证和探讨问题
2、的能力 核心提示 1 一个概念矛盾2 两个基本属性矛盾的同一性和斗争性3 三个重要关系矛盾的普遍性与特殊性的关系 主要矛盾和次要矛盾的关系 矛盾的主要方面和次要方面的关系 核心考点一矛盾的同一性和斗争性 1 矛盾的含义 矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴 简言之 矛盾就是对立统一 拓展矛盾与联系 发展的关系 1 矛盾的观点与联系 发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态 都是唯物辩证法不可或缺的组成部分 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 2 联系构成发展 矛盾是联系的根本内容 矛盾是事物发展的动力和源泉 事物的内部联系即事物内部矛盾 内因 是事物发展的根本原因 事物的外部联系即事物外部矛
3、盾 外因 是事物发展的必要条件 2 矛盾的同一性 矛盾的同一性就是矛盾双方相互吸引 相互联结的属性和趋势 4 矛盾的斗争性 矛盾的斗争性就是矛盾双方相互排斥 相互对立的属性 它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势 5 矛盾的同一性和斗争性的关系 区别 矛盾的同一性是相对的 有条件的斗争性是绝对的 无条件的 联系 同一以差别和对立为前提 没有斗争性 就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通 事物就不能存在和发展 斗争性寓于同一性之中 并为同一性所制约 没有同一性 就没有矛盾统一体的存在 事物同样不能存在和发展 总之 矛盾双方既对立又统一 由此推动事物的运动 变化和发展 矛盾是事物发展的源泉和动力 方法论
4、要求要在对立中把握统一 在统一中看到对立 命题探究 命题点1矛盾的概念解题指导 区分哲学上的矛盾与生活中的具体矛盾 辩证矛盾与逻辑矛盾 1 生活矛盾与哲学矛盾哲学上的矛盾是对一切具体矛盾斗争的共性的概括与反映 日常生活中的矛盾仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式 两者是一般与特殊 抽象与具体的关系 2 辩证矛盾与逻辑矛盾辩证矛盾是事物固有的一种客观矛盾 其公式为 事物既是这个 又是那个 逻辑矛盾是指人们在逻辑思维过程中 对同一个论断既肯定又给予否定的自相矛盾现象 其公式为 事物既是这个 又不是这个 生活中我们承认事物的辩证矛盾 思维中我们要避免逻辑矛盾 2014 江苏高考 习近平主席在比利时布鲁日欧
5、洲学院演讲时指出 正如中国人喜欢茶而比利时人喜爱啤酒一样 茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命 解读世界的两种不同方式 但是茶和酒并不是不可兼容的 既可以酒逢知己千杯少 也可以品茶品味品人生 从这段话中 我们可以体会到 矛盾双方既对立又统一 要尊重文化的多样性 文化支配人们的交往行为 价值选择是价值判断的基础A B C D 解析习近平主席强调茶的含蓄内敛和酒的热烈奔放代表了品味生命 解读世界的两种不同方式 这体现了文化的多样性 茶和酒既有对立的一面 也有兼容的一面 这体现了矛盾双方既对立又统一的关系 符合题意 选A项 夸大了文化的作用 错误 说法错误 价值判断是价值选择的基础 A 命题点2
6、矛盾的基本属性解题指导 明确矛盾对立统一关系的原理表述 提示前两种表述经常考查 第三种表述应用难度较大 分析回答时一般是表述完原理后直接用知识分析材料 重材料分析 2014 重庆高考 中国和俄罗斯是邻国 在历史上两国关系错综复杂 既有竞争也有合作 运用对立统一关系原理 说明如何看待中俄关系的发展 解析本题以中俄关系为背景 考查对立统一关系原理 题目范围限定明确 知识具体 准确表述矛盾斗争性与同一性的关系并结合材料分析即可 答案 1 矛盾双方既有斗争性又有同一性 中俄双方经济上互补 政治上合作 文化上交融 具有同一性 中俄双方作为主权独立的大国 有各自的国家利益 具有斗争性 2 同一性以斗争性为
7、前提 斗争性寓于同一性之中 中俄两国政治 经济 文化上的合作以彼此的差异和对立为前提 没有差异和对立就没有合作 中俄两国在合作之中要维护各自的利益 3 矛盾双方既对立又同一 由此推动事物的运动和发展 中俄之间既竞争又合作 共同推动了中俄关系发展 易错点1矛盾双方只有斗争性没有同一性提醒矛盾双方既对立又统一 矛盾双方的同一以差别和对立为前提 斗争性寓于同一性中 并为同一性所制约 2013 重庆高考 1937年日本发动全面侵华战争 中国军民奋起抗战 随着双方力量的此消彼长 1945年中国取得抗战全面胜利 1972年中日建立外交关系 1995年日本首相村山富市发表谈话 承认侵略并道歉 2013年日本
8、首相安倍晋三提出 侵略 的定义在学术界或国际上都没有定论 在国与国的关系中 从不同角度看这一问题的结论也不同 关于这一段历史 说法正确的是 A 战争中的中日双方只有斗争性没有同一性B 双方力量的此消彼长是战争发展过程中的质变C 抗日战争的结束表明中国社会主次矛盾发生转化D 中日之间的矛盾始终是1937年以来中国社会的主要矛盾 解析A项错误 中日作为矛盾双方 既对立又统一 B项错误 力量的此消彼长是量变 抗日战争结束以后中国的主次矛盾就发生了转变 C项正确 D项错误 C 易错点2矛盾的斗争性 同一性 是事物发展的源泉和动力提醒矛盾双方既对立又统一 由此推动事物的运动 变化和发展 矛盾是事物发展的
9、源泉和动力 2012 大纲全国卷 邓小平根据香港 台湾的历史和实际情况提出的 一国两制 之所以具有强大的生命力 是因为这一伟大构想 承认矛盾同一性是事物发展的源泉和重要动力 坚持具体问题具体分析这一马克思主义的重要原则 坚持一切从实际出发 使主观与客观相符合 承认矛盾对立双方相互分离的倾向和趋势A B C D 解析解答本题的关键是快速找到 题眼 根据香港 台湾的历史和实际情况提出 之所以具有强大的生命力 说法错误 矛盾是事物发展的源泉和动力 一国两制 的提出 坚持了具体问题具体分析 坚持了主观与客观相符合 说法正确 说法与题意不符 C 2011 广东高考 观察下图 改编自陈耶门 沉默集 请你从
10、矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题 最贴切的是 A 目标 奋斗的方向B 信念 勇者的利器C 障碍 跨越的支点D 天才 勤奋的结晶 解析题目要求从矛盾同一性的寓意作出选择 四个选项中只有C项体现了障碍与跨越的对立统一 A B两项强调意识的重要性 D项强调量变的重要性 均不符合题意 C 2014 天津高考 阅读材料 回答问题 材料人制造了机器人 机器人的使用又会对人的就业产生影响 一方面会使一些技术要求不高的岗位减少 另一方面会使研发 销售和服务等就业岗位增加 这种变化对劳动者素质提出了更高的要求 结合材料 运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系 解析本题以机器人的使用给人带来的 竞争压力 为依
11、托 从矛盾基本属性的角度考查人和机器人存在既对立又统一的关系 要分析出人与机器人对立与统一的表现 答案 1 斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性 2 矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥 相互对立的属性 机器人与人存在对立的一面 机器人的使用会造成一些工作岗位的减少 致使一些人失业 3 矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖 相互贯通 机器人与人存在相互统一的一面 机器人是由人制造和使用的 机器人的使用创造了新的就业岗位 要求人提高自身素质 管好用好机器人 核心考点二矛盾的普遍性和特殊性 1 矛盾的普遍性 含义从空间看 事事有矛盾 矛盾存在于一切事物中 从时间看 时时有矛盾 并且贯穿每一事物发展过程的始
12、终 方法论意义 2 矛盾的特殊性 含义 即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 矛盾的特殊性的表现 方法论 坚持具体问题具体分析 3 矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系区别 普遍性是共性 一般 特殊性是个性 是个别联系 矛盾的普遍性和特殊性相互联结 一方面 普遍性寓于特殊性之中 并通过特殊性表现出来 没有特殊性就没有普遍性 另一方面 特殊性离不开普遍性 不包含普遍性的事物是没有的 矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以向相反的方面转化方法论意义 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 是关于事物矛盾问题的精髓 是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础 是我们建设中国特色社会主义的理论依据 命题探
13、究 命题点1矛盾普遍性与特殊性的关系解题指导 正确理解矛盾普遍性和特殊性的关系 1 矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性 一般和个别的关系 不是 多数和少数 整体和部分的关系 2 共性指不同事物的普遍性质 个性指一事物区别于他事物的特殊性质 任何一个事物既有共性又有个性 共性决定事物的基本性质 个性揭示事物之间的差异性 3 不能说普遍性包含特殊性 因为各种特殊性 个性是千差万别 丰富多彩 具体生动的 而普遍性 共性是抛开了事物各自特殊的东西 抛开了许多丰富多彩 具体生动的个性 特殊性 只是概括了 抽象出它们共同的本质 4 矛盾的普遍性是绝对的 无条件的 矛盾的特殊性是相对的 有条件的 矛盾的
14、普遍性寓于特殊性之中 特殊性又受普遍性的制约 矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化 5 矛盾的普遍性与特殊性对应关系如下图所示 提醒 事事有矛盾 并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾 时时有矛盾 并不意味着矛盾永远无法解决 2014 新课标全国 先试点后推广 是我国推进改革的一个成功做法 一项改革特别是重大改革 先在局部试点探索 取得经验 达成共识后 再把试点的经验和做法推广开来 这样的改革比较稳当 先试点后推广 的辩证法依据是 矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 矛盾的共性寓于个性之中 矛盾的个性表现共性并优于共性 矛盾的个性在事物发展中起决定作用A B C D 解析 中矛盾的共性
15、通过个性表现出来 观点错误 而且不能说谁优于谁 两者相互联结 密不可分 中不能说个性起决定作用 两者相互联结 密不可分 矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 A 命题点2具体问题具体分析解题指导 全面理解具体问题具体分析 2014 北京高考 十二五 期间 依据国家区域发展新棋局 要依托黄金水道 建设长江经济带 读下图 然后回答问题 建设长江经济带 川渝地区应如何坚持具体问题具体分析的原则 解析解答本题的关键是明确设问中的 如何坚持具体问题具体分析的原则 具体问题具体分析的原理依据是矛盾特殊性 要结合矛盾特殊性表现进行分析 在分析时要注意紧密结合材料 答案要具体分析矛盾的特殊性 并找出解决矛
16、盾的正确方法 川渝地区应从实际出发具体分析自己的特殊性 发现与长江经济带其他地区的不同特点 把握自己的优势和劣势 找到具有川渝地区特色的发展道路 易错点3矛盾的特殊性寓于普遍性之中提醒矛盾的普遍性是事物的共性 矛盾的特殊性是事物的个性 普遍性寓于特殊性之中 并通过特殊性表现出来 2013 新课标全国 M中学不唯分数论英雄 而是努力发现每个学生身上的闪光点 在鼓励学生勤奋学习的同时 设置道德之星 体育之星 科技创新之星 艺术之星 劳动之星等奖项 有针对性地评价学生 从而营造了 人人有才 个个成才 的校园文化氛围 该校的评价实践表明 具体问题具体分析是解决矛盾的关键 是科学评价学生的前提 矛盾是事物发展的动力 科学评价是学生成长进步的根据 矛盾特殊性原理是学校因材施教 培养人才的重要哲学依据 矛盾特殊性寓于普遍性之中 学生的个性通过不同的评价来表现A B C D 解析在鼓励学生勤奋学习的同时 设置道德之星 体育之星 科技创新之星 艺术之星 劳动之星等奖项 有针对性的评价学生 这是对不同的学生进行不同评价 体现了矛盾的特殊性 要求具体问题具体分析 符合题意 外因是条件 内因是根据 不能认为科
